發(fā)布時間：2021-12-24 09:58

　　續(xù)寫已被證明能較好促學,但目前研究多集中于讀后續(xù)寫,對其他續(xù)作研究較少。本文對比命題寫作和兩種對比續(xù)寫任務條件（單純對比續(xù)寫、邊讀邊填寫句子以加強互動后再對比續(xù)寫）下學生議論文寫作的表現(xiàn),考察對比續(xù)寫的促學效果,以及加強互動是否更好促學。結(jié)果表明:兩種對比續(xù)寫條件均能有效提高寫作復雜性、準確性和流利性,促進詞匯及難句的協(xié)同,培養(yǎng)學生思辨能力。和單純對比續(xù)寫比,邊讀邊填寫句子后再對比續(xù)寫能促使學生分配更多的注意資源在思辨上,這更能提高他們的思辨能力,但同時減弱了與原文語言形式的協(xié)同效應。此外,由于前文屬于內(nèi)隱輸入,對于某些語言形式,加強互動也不能促使學生注意,協(xié)同質(zhì)量較低。該研究有助于我們理解互動-注意-協(xié)同三者的關系,對改進對比續(xù)寫任務有指導意義。 

【文章來源】：外語與外語教學. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
1．研究背景
2．實證研究
    2.1 實驗對象
    2.2 實驗設計、材料與步驟
    2.3 數(shù)據(jù)收集與分析
3．實驗結(jié)果
    3.1 三種寫作任務中寫作準確性、復雜性和流利性的結(jié)果
    3.2 單純續(xù)寫和邊讀邊續(xù)中詞匯及句法結(jié)構(gòu)的協(xié)同結(jié)果
    3.3 三種寫作任務中思辨質(zhì)量的結(jié)果
4．討論
    4.1 兩種續(xù)作對寫作準確性、流利性和復雜性的影響
    4.2 兩種續(xù)作對詞匯和句法協(xié)同效果的影響
    4.3 兩種續(xù)作對培養(yǎng)學生思辨能力的影響
5．結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語讀后對比續(xù)寫的實證研究[J]. 郭奕奕,江玲,唐毅.  東華大學學報(社會科學版). 2018(04)
[2]如何提高讀后續(xù)寫中的互動強度[J]. 王初明.  外語界. 2018(05)
[3]議論文對比續(xù)寫的協(xié)同效應研究[J]. 熊淑慧.  解放軍外國語學院學報. 2018(05)
[4]讀后續(xù)寫對不同難度關系從句習得的影響研究[J]. 司曉蓉.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2018(01)
[5]跨語言句法相似性對二語句法加工的影響——來自中國英語學習者的ERP證據(jù)[J]. 張輝,余芳,卞京.  外語教學與研究. 2017(06)
[6]外語寫作互動的語篇協(xié)同研究[J]. 繆海燕.  現(xiàn)代外語. 2017(05)
[7]不同體裁讀后續(xù)寫對協(xié)同的影響差異研究[J]. 張秀芹,張倩.  外語界. 2017(03)
[8]讀后續(xù)寫任務條件對二語語法結(jié)構(gòu)習得的影響[J]. 辛聲.  現(xiàn)代外語. 2017(04)
[9]中國學生英語不及物動詞不對稱習得研究[J]. 朱秀杰,王同順.  外語教學與研究. 2017(01)
[10]中國高中英語學習者議論文句法復雜性研究[J]. 楊莉芳,王蘭.  外國語文. 2016(06)

碩士論文
[1]淺析“讀后續(xù)寫”中趣味性對協(xié)同的影響[D]. 薛慧航.廣東外語外貿(mào)大學 2013



本文編號：3550274