本文關(guān)鍵詞：詞塊概念下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生學(xué)會(huì)使用3300個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。而當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)中,詞匯僅被看作單個(gè)詞的集合未得到教師和學(xué)生的充分重視,忽視了詞匯既有形式意義也有語(yǔ)境意義的特點(diǎn),從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)面臨費(fèi)時(shí)低效的局面。近些年研究發(fā)現(xiàn),人的交際話語(yǔ)中的90%是由處于單詞和短語(yǔ)之間的固定或半固定的詞塊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。詞塊的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)習(xí)者地道、自然地語(yǔ)言表達(dá),并一定程度上加速學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握。因此,學(xué)者認(rèn)為詞塊是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),可以有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。本文在介紹了目前高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,依據(jù)信息加工認(rèn)知理論,闡述了詞塊法應(yīng)用于高中英語(yǔ)課堂的具體教學(xué)設(shè)計(jì)原則和詞塊教學(xué)模式。為了了解詞塊法對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)是否有促進(jìn)作用,學(xué)者選取了兩個(gè)平行班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究,并運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS19.0對(duì)調(diào)查問(wèn)卷及測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,從而證實(shí)詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的顯著效果。本文由六章組成。第一章點(diǎn)明研究目的、研究意義、研究目標(biāo)和研究問(wèn)題;第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的詞塊教學(xué)研究歸納綜述的同時(shí),對(duì)詞塊概念、分類以及理論依據(jù)加以闡述;第三章對(duì)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,便于有針對(duì)性的進(jìn)行詞塊教學(xué);第四章具體介紹了詞塊教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用,包括詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)原則和詞塊教學(xué)模式兩部分。在詞塊教學(xué)模式部分,學(xué)者理論聯(lián)系實(shí)際地展示了詞塊教學(xué)模式的具體教學(xué)方法和步驟,并對(duì)不同模式下教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出具體意見;第五章為詞塊教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)課例呈現(xiàn)的方式展示了具體的詞塊教學(xué)實(shí)施過(guò)程;第六章為結(jié)論。通過(guò)本研究可以看到詞塊教學(xué)對(duì)普通高中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用;自主學(xué)習(xí)能力得以提高;同時(shí)有助于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握,進(jìn)而證明詞塊教學(xué)法的有效性。
【關(guān)鍵詞】：高中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 詞塊 詞塊教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 引言10-12
• 1.1 研究的目的與意義10
• 1.2 研究目標(biāo)及研究問(wèn)題10-11
• 1.3 論文結(jié)構(gòu)11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-15
• 2.1 詞塊概念12
• 2.2 詞塊的分類12
• 2.3 詞塊教學(xué)的理論基礎(chǔ)12-13
• 2.4 國(guó)外詞塊研究現(xiàn)狀13-14
• 2.5 國(guó)內(nèi)詞塊研究現(xiàn)狀14-15
• 第三章 高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查15-18
• 3.1 高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀15
• 3.2 調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法15-16
• 3.3 調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果16
• 3.4 詞塊教學(xué)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的必要性16-18
• 第四章 高中英語(yǔ)詞塊教學(xué)應(yīng)用18-27
• 4.1 詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)原則18-19
• 4.1.1 以詞塊為單位的原則18
• 4.1.2 強(qiáng)調(diào)綜合性原則18-19
• 4.1.3 輸入與輸出相結(jié)合原則19
• 4.2 詞塊教學(xué)模式19-27
• 4.2.1 識(shí)別詞塊20-22
• 4.2.2 使用詞塊22-24
• 4.2.3 鞏固詞塊24-27
• 第五章 詞塊教學(xué)實(shí)踐過(guò)程27-41
• 5.1 引言27
• 5.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>27
• 5.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象27
• 5.4 實(shí)驗(yàn)工具27-28
• 5.5 實(shí)驗(yàn)過(guò)程28-35
• 5.5.1 問(wèn)卷調(diào)查28
• 5.5.2 詞匯前測(cè)28
• 5.5.3 課例呈現(xiàn)28-34
• 5.5.4 詞匯中測(cè)34
• 5.5.5 問(wèn)卷調(diào)查34-35
• 5.5.6 詞匯后測(cè)35
• 5.5.7 數(shù)據(jù)分析35
• 5.6 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)35
• 5.7 數(shù)據(jù)討論和分析35-39
• 5.7.1 調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析35-36
• 5.7.2 詞塊測(cè)試數(shù)據(jù)分析36-37
• 5.7.3 詞塊加工深度對(duì)產(chǎn)出性詞匯運(yùn)用影響的數(shù)據(jù)分析37-38
• 5.7.4 詞塊加工深度對(duì)記憶影響的數(shù)據(jù)分析38-39
• 5.8 實(shí)驗(yàn)總結(jié)39-41
• 第六章 結(jié)論41-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文56-58
• 致謝58

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本文編號(hào)：353915