閱讀教學是英語教學的重要組成部分之一。新課標將培養(yǎng)與發(fā)展學生的閱讀素養(yǎng)作為有效地實現(xiàn)學科育人目標的重要路徑,因此閱讀素養(yǎng)作為初中生必備的重要品格和關鍵能力必將引起英語教育工作者的高度重視。本文以每周對2個采用合作學習模式進行英語閱讀教學的班級進行課堂觀察為基礎,結(jié)合調(diào)查問卷和訪談,試圖研究在初中英語課堂中采用合作學習閱讀教學模式對學生的閱讀素養(yǎng)的影響和學生對合作學習的情感態(tài)度。本論文以社會互賴理論,最近發(fā)展區(qū)理論和建構主義理論為理論基礎。在此基礎上,筆者通過問卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法分析和探討合作學習閱讀教學模式對學生閱讀素養(yǎng)的影響,以及學生對于該模式的情感態(tài)度如何。為此本研究試圖回答如下三個問題:一是合作學習閱讀教學模式對學生閱讀能力有何影響?二是合作學習閱讀教學模式對學生閱讀品格有何影響?三是學生對合作學習閱讀教學模式的情感態(tài)度如何?經(jīng)過對對364份調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、6名學生的訪談結(jié)果情況的整理和課堂觀察分析,可以得出以下結(jié)論:一是合作學習閱讀教學模式能夠有效提升學生的閱讀能力尤其是閱讀理解能力和語言知識方面。二是合作學習閱讀教學模式能夠促使學生形成良好的閱讀品格,給學生們帶...

【文章來源】： 魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【文章目錄】：
Acknowledgement
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
        1.1.1 Proposals Based on Core Literacy of Chinese Student Development
        1.1.2 The Requirements of the New Curriculum Standard for Junior HighSchool English Reading Teaching
        1.1.3 Current Situation of English Reading Teaching in Junior High School
        1.1.4 The Necessity of Applying Cooperative Learning to English ReadingClass in Junior High School
    1.2 Research Purposes and Significance
        1.2.1 Research Purpose
        1.2.2 Research Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis of Cooperative Learning
        2.1.1 Social Interdependence Theory
        2.1.2 Zone of Proximal Development Theory
        2.1.3 Constructivism Theory
    2.2 Research into Cooperative Learning
        2.2.1 Definition of Cooperative Learning
        2.2.2 Basic Elements of Cooperative Learning
    2.3 Overview of Research on Teaching English Reading
        2.3.1 Definition of Reading
        2.3.2 Relevant Requirements of the English Curriculum Standard for EnglishReading Teaching
        2.3.3 Reading Literacy
    2.4 Studies on Cooperative Learning English Reading Teaching at Home andAbroad
        2.4.1 Studies Abroad
        2.4.2 Studies at Home
Chapter Three Research Design and Research Process
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interviews
    3.4 Research Process
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of Cooperative Learning on Students’Reading Ability
    4.2 The Influence of Cooperative Learning on Students’Reading Character
    4.3 Emotional Feedback from Students on Cooperative Learning
Chapter Five Conclusion
    5.1 The Main Findings of the Study
    5.2 Limitations of Study
    5.3 Suggestions
References
Appendix One
Appendix Two
Appendix Three
Appendix Four


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國學生核心素養(yǎng)研究 [J]. 林崇德.  心理與行為研究. 2017(02)
[2]核心素養(yǎng)背景下英語閱讀教學:問題、原則、目標與路徑 [J]. 王薔.  英語學習. 2017(02)
[3]語篇分析對英語閱讀的影響及對英語閱讀教學的啟示 [J]. 李大艷.  海外英語. 2016(23)
[4]英語閱讀教學中學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) [J]. 李明遠,彭華清.  教學與管理. 2016(28)
[5]中小學生外語閱讀素養(yǎng)的構成及教學啟示 [J]. 王薔,敖娜仁圖雅.  中國外語教育. 2015(01)
[6]論高中生英語自主學習能力的培養(yǎng) [J]. 陳彩虹.  中國校外教育(理論). 2007(11)
[7]合作學習原則在英語教學中的應用 [J]. 庾鮮海,王月會.  外語教學. 2003(03)
[8]合作學習的內(nèi)涵、要素和意義 [J]. 馬紅亮.  外國教育研究. 2003(05)
[9]合作學習的分類、研究與課堂應用初探 [J]. 高艷.  教育評論. 2001(02)
[10]合作學習的教學策略——發(fā)展性教學實驗室研究報告之二 [J]. 裴娣娜.  學科教育. 2000(02)

博士論文
[1]交互作用閱讀模式的認知過程及其有效性研究[D]. 倪錦誠.上海外國語大學. 2013

碩士論文
[1]高中英語閱讀教學中合作學習實施策略及有效性研究[D]. 楊軒.哈爾濱師范大學. 2019
[2]合作學習在初中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 曾習斐.上海師范大學. 2019
[3]合作學習模式在高中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 徐婕.江蘇大學. 2019
[4]合作學習在初中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 謝海芳.蘇州大學. 2014
[5]合作學習在初中英語閱讀教學中的應用[D]. 方玉清.上海師范大學. 2010
[6]體裁教學法在高中英語閱讀教學中的應用[D]. 任玉慧.華東師范大學. 2008



本文編號：3537114