英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分。閱讀是學(xué)生獲取知識的最重要途徑。好的閱讀不僅能拓展學(xué)生的知識面,提高語言水平,獲取必要信息,還能夠幫助學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。此外,閱讀在高考中占很大比例,閱讀能力高低在很大程度上決定了英語學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方法,對學(xué)生詞匯和語法等語言知識的掌握有較大幫助,但是對于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和效率方面則收效甚微。主要原因是課堂教學(xué)內(nèi)容不能與學(xué)生的興趣和需求緊密聯(lián)系,脫離了實(shí)際的運(yùn)用情境,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。內(nèi)容型教學(xué)法（Content-Based Instruction,簡稱CBI）是一種同時(shí)關(guān)注形式和意義的外語教學(xué)方法。在可理解性輸入的基礎(chǔ)上,內(nèi)容型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以內(nèi)容為中心,將內(nèi)容與學(xué)生的興趣和需求相結(jié)合,以學(xué)生感興趣的話題或主題為核心,運(yùn)用真實(shí)的閱讀材料,創(chuàng)建真實(shí)的語言情境,使學(xué)生積極有效的投入到學(xué)習(xí)中。它將教學(xué)重點(diǎn)從語言知識轉(zhuǎn)向內(nèi)容知識上,使語言不再是學(xué)習(xí)的目的,而是獲取內(nèi)容的工具,將注意力都放在了語言的運(yùn)用和功能上,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮,增強(qiáng)自信心,取得更... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：117 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
ABSTRACT
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Research Purpose
    1.4 Research Questions
    1.5 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Researches on CBI in Senior High School English Reading Teaching Abroad
    2.2 Researches on CBI in Senior High School English Reading Teaching at Home
    2.3 Summary
Chapter Three Theoretical Foundation
    3.1 CBI
        3.1.1 Definition of CBI
        3.1.2 Characteristics of CBI
        3.1.3 Models of CBI
    3.2 The Comprehensible Input Hypothesis
    3.3 The relationship between The Comprehensible Input Hypothesis and CBI
Chapter Four Research Design
    4.1 Research hypothesis
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaires
        4.3.2 Interviews
        4.3.3 Tests
        4.3.4 Classroom observations
    4.4 Research Procedure
        4.4.1 Before Experiment:Pre-test,the first Questionnaire and Interview
        4.4.2 During Experiment
        4.4.3 After Experiment:Post-test,the second Questionnaire and Interview
    4.5 A Sample of Content-Based Instruction
Chapter Five Data Analysis and Discussion
    5.1 Results and Analysis of the Questionnaire
        5.1.1 Results and Analysis of the first Questionnaire
        5.1.2 Results and Analysis of the second Questionnaire
    5.2 Results and Analysis of the Tests
        5.2.1 Results and Analysis of the Pre-test
        5.2.2 Results and Analysis of the Post-test
        5.2.3 Results and Analysis of the Comparison between the Pre-test and Post-test
    5.3 Results and Analysis of the Interviews
    5.4 Discussion
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
    6.4 Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix I Questionnaire
Appendix II Interview Questions
Appendix III Pre-Test Paper
Appendix IV Post-Test Paper


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]CBI模式下的大學(xué)學(xué)術(shù)英語課程建構(gòu)[J]. 江全康.  江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[2]聚焦主題語境的高中英語閱讀教學(xué)模式探究[J]. 夏春來,劉學(xué)惠.  英語學(xué)習(xí). 2019(02)
[3]CBI教學(xué)理念下的高中英語閱讀教學(xué)探討[J]. 劉雪鵬.  教學(xué)管理與教育研究. 2018(21)
[4]CBI主題依托教學(xué)模式與TBLT教學(xué)法在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用研究[J]. 劉明涵,田文燕.  新課程導(dǎo)學(xué). 2018(03)
[5]試析主題式教學(xué)在牛津高中英語閱讀中的應(yīng)用[J]. 龔輝.  中學(xué)課程資源. 2017(09)
[6]高中英語主題式閱讀教學(xué)與文化品格培養(yǎng)[J]. 吳玉玲.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(08)
[7]基于核心素養(yǎng)框架下對高中英語閱讀教學(xué)的思考[J]. 鄭丹丹.  知識經(jīng)濟(jì). 2017(15)
[8]基于內(nèi)容的語言教學(xué)研究[J]. 張巍然,王篤勤.  興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[9]國內(nèi)Content-based Instruction研究述評[J]. 王篤勤.  興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
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