英語作為初中的必修科目,扮演著日益重要的角色,初中生參加英語課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。本文以廈門市參加英語課外補(bǔ)習(xí)的初中生、家長和英語補(bǔ)習(xí)教師為研究對象,使用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法,探索以下幾個(gè)問題:（1）初中英語課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)狀如何?（2）初中英語課外補(bǔ)習(xí)的效果及其影響因素有哪些?（3）初中英語課外補(bǔ)習(xí)存在哪些問題?通過對初中生、家長和英語補(bǔ)習(xí)教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,研究有以下發(fā)現(xiàn)。首先,初中英語課外補(bǔ)習(xí)有以下情況:（1）初中生年級越高,參加英語補(bǔ)習(xí)人數(shù)越多;（2）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,但英語學(xué)習(xí)興趣較高,補(bǔ)習(xí)次數(shù)主要為一周一次,時(shí)間長度多為一年;（3）多數(shù)家長文化水平較低,補(bǔ)習(xí)支出較高,約在一萬到一萬九之間;（4）教師學(xué)歷都為本科以上,但教齡普遍較短。師資水平不齊,教學(xué)內(nèi)容不夠準(zhǔn)確,教學(xué)質(zhì)量得不到保障;（5）學(xué)生、家長、教師三方對英語補(bǔ)習(xí)的期待不同:多數(shù)學(xué)生和家長希望通過補(bǔ)習(xí)提高成績,而教師更希望學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;（6）大多數(shù)學(xué)生和教師對教學(xué)效果比較滿意,但家長滿意度較低。其次,補(bǔ)習(xí)有以下效果及其影響因素:英語課外補(bǔ)習(xí)產(chǎn)生了積極效果和消極效果,影響因素不同。積... 

【文章來源】：集美大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

初中英語學(xué)習(xí)困難與補(bǔ)習(xí)內(nèi)容一致性對比圖

集美大學(xué)碩士學(xué)位論文廈門市初中英語課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)狀、效果及問題研究25圖4-2初中生對自身英語課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)習(xí)期待分布情況如表4-11和圖4-2所示，9181%的初中生希望提高英語成績。81.57%的學(xué)生希望找到合適的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，也有眾多學(xué)生期望在英語課外補(bǔ)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)意識、幫助以后找個(gè)好工作等也是學(xué)生的補(bǔ)習(xí)期待。（8）初中生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平和教學(xué)效果的態(tài)度首先，調(diào)查初中生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平的態(tài)度，結(jié)果見表4-12。表4-12初中生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平的滿意度對教學(xué)水平的滿意度人數(shù)（人）百分比（%）非常滿意5017.06%比較滿意17459.39%一般5619.11%不太滿意82.73%不滿意51.71%合計(jì)293100%由表4-12可知，超過一半的學(xué)生比較滿意英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平，比例為59.39%。非常滿意的學(xué)生占比17.06%。不太滿意和不滿意的學(xué)生共占比4.44%。總體而言，大部分學(xué)生比較滿意英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平。其次，調(diào)查初中生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)效果的態(tài)度，結(jié)果見表4-13。

集美大學(xué)碩士學(xué)位論文廈門市初中英語課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)狀、效果及問題研究26表4-13初中生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)效果的滿意度對教學(xué)效果的滿意度人數(shù)（人）百分比（%）非常滿意4013.65%比較滿意14950.85%一般7826.62%不太滿意227.51%不滿意41.37%合計(jì)293100%由表4-13可知，非常滿意和比較滿意英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)效果的學(xué)生共占比64.5%。不太滿意和不滿意的學(xué)生合計(jì)占比8.88%。可見，初中生們比較滿意英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)效果。學(xué)生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平和教學(xué)效果的態(tài)度對比差異，具體見圖4-3。圖4-3學(xué)生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平和教學(xué)效果的態(tài)度對比情況由圖4-3可知，總體來看，初中生對英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)效果的滿意度低于對教學(xué)水平的滿意度。絕大部分初中生比較滿意英語補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)水平和教學(xué)效果，只有極少數(shù)學(xué)生不太滿意或不滿意。不太滿意和不滿意教學(xué)效果共占比8.88%，而不太滿意和不滿意教學(xué)水平僅有4.44%。可見，盡管學(xué)生們大多對英語補(bǔ)習(xí)教師的教學(xué)水平比較滿意，但教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意，認(rèn)為教學(xué)效果不好，不能達(dá)到預(yù)期效果。4.2家長的投資情況（1）初中生家長文化水平的基本情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]澳門英語私人補(bǔ)習(xí):基于高三學(xué)生的視角[J]. 陳雅雯.  全球教育展望. 2020(02)
[2]中國校外培訓(xùn)規(guī)范治理:統(tǒng)一的政策,多樣的回應(yīng)[J]. 張薇.  全球教育展望. 2020(02)
[3]我國中小學(xué)生校外教育需求的家長因素分析[J]. 劉鈞燕.  全球教育展望. 2020(02)
[4]歐洲地區(qū)影子教育研究:發(fā)展態(tài)勢、動(dòng)因及政策啟示[J]. 馬克·貝磊.  全球教育展望. 2020(02)
[5]香港影子教育下的學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究:自傳式敘事研究[J]. 容煒灝.  全球教育展望. 2020(02)
[6]我國義務(wù)教育課外補(bǔ)習(xí):現(xiàn)狀與趨勢[J]. 薛海平,方晨晨.  教育經(jīng)濟(jì)評論. 2019(04)
[7]改革開放以來我國校外培訓(xùn)研究的熱點(diǎn)分析與未來展望[J]. 祁占勇,王瑩,袁詩婷.  當(dāng)代教育論壇. 2019(03)
[8]“替代”還是“補(bǔ)充”:從影子教育發(fā)展審視學(xué)校教育質(zhì)量——基于PISA2015中國四省市數(shù)據(jù)的分析[J]. 李佳麗.  北京社會(huì)科學(xué). 2019(05)
[9]中小學(xué)補(bǔ)課問題的研究述評[J]. 陳倩蕓,任勝洪.  教學(xué)與管理. 2019(12)
[10]父母參與、課外補(bǔ)習(xí)和中學(xué)生學(xué)業(yè)成績[J]. 李佳麗,薛海平.  教育發(fā)展研究. 2019(02)

碩士論文
[1]小學(xué)高年級學(xué)生課外輔導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 李曼.重慶師范大學(xué) 2019
[2]課外補(bǔ)習(xí)對初中生學(xué)習(xí)成績的影響研究[D]. 唐宇菁.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2019
[3]中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及治理研究[D]. 廖夢雅.華中師范大學(xué) 2019
[4]鄭州市W高中學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)調(diào)查研究[D]. 莫軍梅.鄭州大學(xué) 2019
[5]優(yōu)勝教育課外英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對中學(xué)生英語能力提高的調(diào)查研究[D]. 武雁青.山西師范大學(xué) 2018
[6]青島市高中生課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D]. 秦昊.山東師范大學(xué) 2018
[7]小學(xué)低年級學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的問題及對策[D]. 盧佳.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[8]天津市濱海新區(qū)初中生參加課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 趙冬.天津師范大學(xué) 2018
[9]初中生課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀及治理對策研究[D]. 陳晉瓊.湖南理工學(xué)院 2018
[10]縣級中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀研究[D]. 靳婉.山西師范大學(xué) 2018



本文編號：3497448