It分裂句是一種特殊的英語表達(dá)方式,其結(jié)構(gòu)由復(fù)合句中的固定句式It be...（relatives）...和其他非固定成分構(gòu)成,語義信息由主句和從句共同傳達(dá),語用功能表現(xiàn)為突顯主句信息,從句補(bǔ)充說明。It分裂句特殊的結(jié)構(gòu)、語義和語用功能是學(xué)者長期以來關(guān)注的焦點(diǎn),也是英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。盡管許多學(xué)者從結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、系統(tǒng)功能語言學(xué)以及認(rèn)知語言學(xué)等視角對(duì)It分裂句本身進(jìn)行了大量研究,但總體而言,從認(rèn)知語言學(xué)視角考察中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者It分裂構(gòu)式的使用情況并探究其成因的研究尚不多見。鑒于此,本文試圖從句法結(jié)構(gòu)、語義表達(dá)和語篇功能三個(gè)方面探究中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者It分裂構(gòu)式的使用情況,并從語言和認(rèn)知兩個(gè)方面對(duì)其成因作出解釋,以期為It分裂構(gòu)式的研究和教學(xué)提供新的見解。本文分別從中國學(xué)習(xí)者英語語料庫（CLEC）、中國學(xué)生萬篇英語作文語料庫（TECCL）、中國學(xué)生英語口筆語語料庫（SWECCL）和美國當(dāng)代英語語料庫（COCA）中收集It分裂句的相關(guān)語料,并對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)比和解釋,擬回答以下三個(gè)研究問題:1.中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者使用It分裂構(gòu)式的總體情況如何?2.和本族語者相比,中國... 

【文章來源】：四川外國語大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives
    1.3 Research Significance
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Nature of the It-Cleft Construction
    2.2 Previous Studies on the It-Cleft Construction
        2.2.1 Structural Linguistic Perspective
        2.2.2 Systemic Functional Linguistic Perspective
        2.2.3 Cognitive Linguistic Perspective
    2.3 Research Gaps and Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
        3.2.3 Theory-Based Explanation
    3.3 Summary
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Overall Situation of It-Cleft Constructions Used by Chinese College English Learners and Native Speakers
        4.1.1 Overall Situation of It-Cleft Constructions Used by Chinese College English Learners
            4.1.1.1 Syntactic Structural Perspective
            4.1.1.2 Semantic Perspective
            4.1.1.3 Discourse Functional Perspective
        4.1.2 Overall Statistics of It-Cleft Constructions Used by Native Speakers
            4.1.2.1 Syntactic Structural Perspective
            4.1.2.2 Semantic Perspective
            4.1.2.3 Discourse Functional Perspective
    4.2 Comparison of the It-Cleft Construction Usage Situation between Chinese College English Learners and Native Speakers
        4.2.1 Syntactic Structural Perspective
        4.2.2 Semantic Perspective
        4.2.3 Discourse Functional Perspective
    4.3 General Discussion of the Causes
        4.3.1 Explanation from a Linguistic Perspective
        4.3.2 Explanation from a Cognitive Perspective
            4.3.2.1 ECM
            4.3.2.2 Figure-Ground Theory
            4.3.2.3 ICCM
            4.3.2.4 Explanation with Examples
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3473866