本文關(guān)鍵詞：135互動課堂教學(xué)模式在高一英語語法課中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是時代發(fā)展的產(chǎn)物,隨著時代的進步,教育方式與教學(xué)模式也在進行改革與創(chuàng)新,促使教育不斷呈現(xiàn)新的特點。然而,就教學(xué)模式而言,任何一種教學(xué)模式都不可能是完美的,都有其自身的優(yōu)劣性,任何教學(xué)模式也不是一成不變的,都是在批判與學(xué)習(xí)過程中不斷完善的。教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)不同的環(huán)境,不同的群體對教學(xué)模式注入新的內(nèi)容,以便更好的為師生服務(wù)。135互動課堂教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)模式,本文將其應(yīng)用到高一英語語法課堂中進行實驗研究,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣,提高課堂質(zhì)量,更好的掌握所學(xué)知識。135互動課堂模式是在社會互動理論、支架式教學(xué)理論等基礎(chǔ)上應(yīng)課堂要求而生的新型教學(xué)模式,此模式奉行“以師為導(dǎo),以生為本”的教學(xué)理念,注重學(xué)生個體發(fā)展,順應(yīng)時代發(fā)展潮流。本研究將135互動課堂教學(xué)模式應(yīng)用到高一英語語法課中,通過將實驗班與控制班進行對比實驗研究,運用文獻分析法,比較法,測驗法,調(diào)查問卷等方法,討論它的可行性,并試圖找到一個切實有效的高中英語語法教學(xué)模式。通過研究發(fā)現(xiàn):135互動課堂教學(xué)模式適用于高一語法課。將135互動課堂教學(xué)模式應(yīng)用到高一英語語法課的教學(xué)過程中,學(xué)生的課堂活躍度明顯提高,尤其是以往在課堂上不太活躍的學(xué)生;班級的及格率在一個月后明顯上升,平均分和優(yōu)秀率也會在一定時間后略顯提高。但是,在教學(xué)過程中還是會出現(xiàn)一些不足之處。比如,在課堂教學(xué)過程中,各個環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào),不能平穩(wěn)過渡,總會在一些小環(huán)節(jié)上耽誤時間,導(dǎo)致課堂延時,教師的目標教學(xué)內(nèi)容沒有完成;由于時間的問題,教師很難顧及到所有的課堂小組。雖然這種教學(xué)模式有一定的瑕疵,但是也掩蓋不了其凸顯出的積極效果。隨著時代的發(fā)展和教學(xué)實踐的不斷豐富,在今后的教育教學(xué)過程中,135互動課堂教學(xué)模式會逐漸發(fā)展成熟,為高中英語語法教學(xué)提供一種新型教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】：135互動課堂教學(xué)模式 高中一年級 英語語法教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 引言10-13
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.4 研究問題及方法12
• 1.5 論文框架12-13
• 2 文獻綜述13-19
• 2.1 互動課堂在國內(nèi)外英語教學(xué)中的相關(guān)研究13-15
• 2.1.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 2.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 2.2 語法教學(xué)在國內(nèi)外的相關(guān)研究15-17
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-17
• 2.3 135互動課堂教學(xué)模式的相關(guān)研究17-19
• 3 理論基礎(chǔ)19-24
• 3.1 135互動課堂教學(xué)模式建構(gòu)理論基礎(chǔ)19-20
• 3.1.1 社會互動理論19
• 3.1.2 支架式教學(xué)理論19-20
• 3.2 135互動課堂教學(xué)模式理論20-24
• 3.2.1 135互動課堂教學(xué)模式的基本含義20
• 3.2.2 135互動課堂教學(xué)模式在語法課中的流程20-23
• 3.2.3 135互動課堂教學(xué)模式的組織形式23-24
• 4 135互動課堂教學(xué)模式在高一英語語法課中的應(yīng)用研究24-38
• 4.1 實驗研究設(shè)計24-25
• 4.1.1 實驗?zāi)康?/span>24
• 4.1.2 實驗對象24
• 4.1.3 實驗方法24-25
• 4.1.4 實驗步驟25
• 4.2 實驗過程25-27
• 4.2.1 研究時間25
• 4.2.2 前期調(diào)查25-26
• 4.2.3 研究過程26-27
• 4.2.4 后期調(diào)查27
• 4.3 教學(xué)案例27-31
• 4.4 數(shù)據(jù)收集與分析31-37
• 4.4.1 實驗前期教師調(diào)查問卷分析31-32
• 4.4.2 實驗中的課堂活躍度對比調(diào)查32-33
• 4.4.3 實驗中期學(xué)生測試成績對比調(diào)查33-36
• 4.4.4 實驗后期學(xué)生調(diào)查問卷分析36-37
• 4.5 小結(jié)37-38
• 5 結(jié)語38-40
• 5.1 研究發(fā)現(xiàn)38
• 5.2 研究啟示38-39
• 5.3 研究不足與展望39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄 A:教師調(diào)查問卷43-45
• 附錄 B:學(xué)生調(diào)查問卷45-47
• 附錄 C:第一次語法專項測試卷47-49
• 附錄 D:第二次語法專項測試卷49-51
• 附錄 E:第三次語法專項測試卷51-53
• 附錄 F:第四次語法專項測試卷53-55
• 附錄 G:第五次語法專項測試卷55-57
• 附錄 H:第六次語法專項測試卷57-59
• 致謝59

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  本文關(guān)鍵詞：135互動課堂教學(xué)模式在高一英語語法課中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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