習(xí)得性無助感是指有機(jī)體經(jīng)歷了某種學(xué)習(xí)后,在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出的消極的、特殊的心理狀態(tài)。在英語學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)生認(rèn)為失敗不受控制就會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無助,放棄努力。不是所有經(jīng)歷過不斷失敗的學(xué)生都會(huì)習(xí)得無助,但他們都將會(huì)對(duì)失敗的原因進(jìn)行推測(cè)。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)中的失敗以及成功經(jīng)歷的推測(cè)與解釋行為被稱作歸因。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的成功與失敗事件的歸因?qū)?huì)減緩或者加重他們的習(xí)得性無助。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,英語學(xué)習(xí)普遍存在困難,老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成功和失敗事件的歸因。因此,了解高中生英語學(xué)習(xí)習(xí)得性無助感與歸因的關(guān)系具有重大的意義。在回顧國內(nèi)外有關(guān)習(xí)得性無助和歸因的一些主要文獻(xiàn)后,筆者對(duì)某高中125名學(xué)生發(fā)放了英語習(xí)得性無助感調(diào)查問卷和英語學(xué)習(xí)歸因問卷旨,在探索以下三個(gè)研究問題:（1）高中生習(xí)得性無助和歸因的現(xiàn)況;（2）高中生習(xí)得性無助,歸因和學(xué)業(yè)成就的關(guān)系;（3）歸因?qū)α?xí)得性無助的預(yù)測(cè)能力。本研究的主要結(jié)論如下:（1）高中生英語學(xué)習(xí)習(xí)得性無助感整體上處于較低的水平,學(xué)生的無助感傾向并不明顯。無助感由高到低依次為情緒無助,行為無助,認(rèn)知無助和動(dòng)機(jī)無助。高中生英語學(xué)習(xí)不良?xì)w因整體上處于較低的水平,學(xué)生的... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Layout of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Concept of Learned Helplessness
        2.1.1 Learned Helplessness on Dogs
        2.1.2 Learned Helplessness on Human Being
    2.2 Generation Mechanism of Learned Helplessness
        2.2.1 The Behavior Controlled Theory of Learned Helplessness
        2.2.2 The Attribution Theory of Learned Helplessness
        2.2.3 The Cognitive Theory of Learned Helplessness
        2.2.4 The Goal Theory of Learned Helplessness
    2.3 Previous Studies of Learned Helplessness
        2.3.1 Previous Studies on Learned Helplessness Abroad
        2.3.2 Previous Studies on Learned Helplessness at Home
        2.3.3 Measuring Instruments for Learned Helplessness
    2.4 Concept and Development of Attribution
        2.4.1 Concept of Attribution
        2.4.2 Development of Attribution Theory
            2.4.2.1 Fritz Heider’s Attribution Theory
            2.4.2.2 Rotter’s Attribution Theory
            2.4.2.3 Weiner’s Attribution Theory
    2.5 Previous Studies on Attribution
        2.5.1 Previous Studies on Attribution Abroad
        2.5.2 Previous Studies on Attribution at Home
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Learned Helplessness Scale
        3.3.2 Attribution Scale
        3.3.3 Interview
        3.3.4 Tests
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Data Collection
        3.4.2 Data Analysis
Chapter4 Results Discussion
    4.1 Status Quo of Learned Helplessness
        4.1.1 The Overall Characteristics of Learned Helplessness
        4.1.2 Detailed Analysis of the Four Dimension
    4.2 Status Quo of Attribution
        4.2.1 The Overall Characteristics of Attribution
        4.2.2 Detailed Analysis of the Attribution on Success and Failure in English Learning
    4.3 Relationship among Learned Helplessness,Attribution and Academic Achievement
        4.3.1 Relationship between Learned Helplessness and Academic Achievement
        4.3.2 Relationship between Attribution and Academic Achievement
        4.3.3 Relationship between Learned Helplessness and Attribution
    4.4 Discussion about Semi-structured Interview
        4.4.1 Participants of the semi-structured Interview
        4.4.2 Results of the semi-structured Interviews
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
    5.3 Limitations and Further Suggestions
Bibliography
Appendix
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)得性無助歸因方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[J]. 徐爽,張乾寧子,吳銳.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018(04)
[2]習(xí)得性無助感與高中生英語學(xué)習(xí)[J]. 朱詩敏.  考試與評(píng)價(jià). 2013(07)
[3]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)得性無助感的影響因素研究[J]. 皮磊.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2008(04)
[4]習(xí)得性無助感研究及其對(duì)教育的啟示[J]. 蔣艷菊,彭雅靜.  心理研究. 2008(04)
[5]大學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)得性無助探析[J]. 韓丕國.  菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(03)
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[7]運(yùn)用歸因理論研究非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)行為[J]. 李昌真.  外語界. 2004(06)
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碩士論文
[1]初中生英語習(xí)得性無助與學(xué)習(xí)焦慮的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 昝亞利.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[2]非英語專業(yè)大學(xué)生習(xí)得性無助感、歸因方式與英語成績的關(guān)系研究[D]. 徐升.湖北大學(xué) 2015
[3]高職生英語學(xué)習(xí)自我效能感、歸因方式與英語成績關(guān)系的研究[D]. 羅惠卿.廣州大學(xué) 2012
[4]大學(xué)生歸因方式、自尊與習(xí)得性無助感的關(guān)系研究[D]. 張慧杰.哈爾濱工程大學(xué) 2011
[5]高中生英語學(xué)習(xí)習(xí)得性無助感研究[D]. 朱詩敏.西南大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3430273