國內(nèi)外大量的動機(jī)理論研究和實證研究,主要針對二語語境下的高中生和大學(xué)生,集中研究高中生和大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和教師為了激發(fā)學(xué)生動機(jī)所使用的教學(xué)策略。因此研究外語教學(xué)環(huán)境下初中生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和自我激勵策略是很有必要的,這有利于幫助教師重視學(xué)生的內(nèi)在動機(jī),鼓勵初中學(xué)生掌握自我激勵策略,促其獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。本研究利用二語動機(jī)自我系統(tǒng)框架,試圖回答以下研究問題:1)當(dāng)前初中生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和自我激勵策略使用現(xiàn)狀如何?2)不同性別、年級和學(xué)習(xí)水平的初中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)和自我激勵策略使用是否存在差異?3)初中生自我激勵策略的使用對其英語學(xué)習(xí)動機(jī)的預(yù)測能力如何?4)自我激勵策略能在多大程度上預(yù)測英語學(xué)習(xí)動機(jī)?為了回答以上問題,本研究收集了安慶市某中學(xué)初一2班、初二3班、初三1班3個班級的77名學(xué)生的數(shù)據(jù)和信息,利用SPSS25.0軟件對問卷結(jié)果進(jìn)行處理和分析:1)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和自我激勵策略使用情況進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析。2)用獨立樣本T檢驗和單因素分析分別核查不同性別、年級和學(xué)習(xí)水平的初中生在英語學(xué)習(xí)動機(jī)和自我激勵策略使用上是否存在差異。3)用相關(guān)分析探討學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和自我激勵策略之間是否存在... 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Significance of the study
    1.3 Overall structure of the study
Chapter Two Literature Review
    2.1 English learning motivation from L2MSS perspective
        2.1.1 English learning motivation
        2.1.2 The framework of English learning motivation
    2.2 Self-motivating strategies
        2.2.1 The concept of self-motivating strategies
        2.2.2 The classification of the self-motivating strategies
    2.3 Related studies at home and abroad
        2.3.1 Studies on English learning motivation from L2MSS perspective
        2.3.2 Studies on self-motivating strategies
        2.3.3 Relationship between self-motivating strategies and English learningmotivation
Chapter Three Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research participants
    3.3 Research instruments
    3.4 Data collection and analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Self-motivating strategies
        4.1.1 Current students’self-motivating strategies
        4.1.2 Gender differences in students’self-motivating strategies
        4.1.3 Grade differences in students’self-motivating strategies
        4.1.4 Differences in self-motivating strategy use across proficiency levels
    4.2 English learning motivation from L2MSS perspective
        4.2.1 Current students’English learning motivation
        4.2.2 Gender differences in students’English learning motivation
        4.2.3 Grade differences in students’English learning motivation
        4.2.4 Proficiency differences in students’English learning motivation
    4.3 Predicting power of self-motivating strategies for English learning motivation
        4.4.1 Predicting power of self-motivating strategies for English motivation
        4.4.2 Predicting power of self-motivating strategies for the ought-to self
        4.4.3 Predicting power of self-motivating strategies for the ideal self
        4.4.4 Predicting power of self-motivating strategies for learning experience
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for future research
Bibliography
Appendix A:Questionnaire on motivation
Appendix B:Questionnaire on self-motivating strategies


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]二語動機(jī)自我系統(tǒng)與英語學(xué)習(xí)成效關(guān)系的實證研究[J]. 葛娜娜,金立鑫.  外語學(xué)刊. 2016(05)
[2]基于“二語動機(jī)自我系統(tǒng)”理論的二語動機(jī)策略實證研究[J]. 王欣,戴煒棟.  外語教學(xué). 2015(06)
[3]動機(jī)調(diào)控策略對英語學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力的影響研究[J]. 高越.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2015(02)
[4]“二語動機(jī)自我系統(tǒng)”理論模型在中國不同英語學(xué)習(xí)者群體中的效度分析[J]. 劉鳳閣.  外語教學(xué)理論與實踐. 2015(01)
[5]大學(xué)生二語課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)感知、二語自我和動機(jī)行為的關(guān)系研究[J]. 韋曉保.  外語與外語教學(xué). 2014(06)
[6]非英語專業(yè)大學(xué)生二語動機(jī)調(diào)控策略實證研究[J]. 高越,劉宏剛.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2014(02)
[7]大學(xué)生二語動機(jī)自我體系和動機(jī)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析[J]. 徐智鑫,張黎黎.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2013(04)
[8]大學(xué)生二語動機(jī)自我系統(tǒng)與自主學(xué)習(xí)行為的關(guān)系研究[J]. 韋曉保.  外語與外語教學(xué). 2013(05)
[9]中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)控策略研究[J]. 李昆.  外語教學(xué)理論與實踐. 2013(01)
[10]大學(xué)生二語自我、焦慮和動機(jī)學(xué)習(xí)行為的結(jié)構(gòu)分析[J]. 劉珍,姚孝軍,胡素芬.  外語界. 2012(06)

碩士論文
[1]來華留學(xué)生“二語動機(jī)自我系統(tǒng)”理論實證研究[D]. 楊娟.山東大學(xué) 2012



本文編號：3427164