本文關(guān)鍵詞：探究英語專業(yè)碩士學(xué)術(shù)論文中作者自稱與身份建構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)術(shù)寫作中作者自稱與身份建構(gòu)的研究日益受到人們關(guān)注,相關(guān)研究發(fā)展的越來越快。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)觀念認(rèn)為學(xué)術(shù)寫作要絕對客觀,因此應(yīng)避免使用第一人稱代詞。但最近研究表明,學(xué)術(shù)語篇實際上存在很強的作者-讀者互動關(guān)系,學(xué)術(shù)語篇內(nèi)部是作者身份建構(gòu)的重要場所。筆者通過對國內(nèi)學(xué)術(shù)論文寫作國家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)學(xué)者對學(xué)術(shù)論文中作者自稱與身份建構(gòu)的觀點的研究發(fā)現(xiàn),作者身份在學(xué)術(shù)論文中長期都不被重視甚至受到遏制,背離了實事求是,簡潔明了的學(xué)術(shù)風(fēng)格。為了解作者自稱與身份建構(gòu)這一研究熱點在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀,筆者對國內(nèi)相關(guān)研究進(jìn)行了梳理,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對英語專業(yè)碩士學(xué)術(shù)論文的相關(guān)研究相對匱乏。根據(jù)對國內(nèi)相關(guān)研究的梳理,本研究主要具備以下三個創(chuàng)新點:(1)本研究將根據(jù)Hyland對作者自稱的界定豐富國內(nèi)相關(guān)研究的檢索項目,從第一人稱各種形式、第三人稱名詞和抽象名詞三方面進(jìn)行檢索。(2)本文以語料庫對比研究的方式在知網(wǎng)上隨機抽取30篇中國英語專業(yè)研究生畢業(yè)論文以及在國際權(quán)威語言學(xué)期刊上隨機抽取30篇學(xué)術(shù)論文創(chuàng)建了兩個研究的語料庫,對比分析外國語言學(xué)類國際期刊論文全篇和中國英語專業(yè)研究生畢業(yè)論文全篇,以期全面探究作者自稱和身份建構(gòu)情況。(3)在數(shù)據(jù)處理過程中,在掌握詞頻分布情況,頻數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上,再通過卡方檢驗更加精確地對比兩個語料庫中身份構(gòu)建的差異。本文主要調(diào)查兩個問題:1.料庫中作者自稱的使用頻率和其分布情況存在哪些異同。2.作者自稱在兩個語料庫中所體現(xiàn)的語篇功能有何異同。通過對兩個語料庫各檢索項目的頻率調(diào)查、頻率的標(biāo)準(zhǔn)化,以及對數(shù)值進(jìn)行卡方檢驗,筆者從調(diào)查結(jié)果中得出:(1)總體上看,兩個語料庫中檢索項目出現(xiàn)的頻率高。(2)與國際專業(yè)學(xué)術(shù)論文相比,中國英語專業(yè)研究生語料庫對第一人稱復(fù)數(shù)以外的其他各檢索項目使用頻率相對偏低。(3)在使用作者自稱建構(gòu)身份方面,兩個語料庫作者都傾向于用作者自稱建構(gòu)“研究者”身份。國際專業(yè)學(xué)術(shù)建構(gòu)“作者”身份的頻率高于中國英語專業(yè)研究生。最后,筆者從文化傳統(tǒng)、禮貌原則、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和語言差異四個方面分析了數(shù)據(jù)差異的原因。
【關(guān)鍵詞】：英語學(xué)術(shù)寫作 作者自稱 身份建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• Chapter One Introduction9-14
• 1.1 Research Background9-10
• 1.2 Motivation and Aims of the Research10-12
• 1.3 Significance of the Research12
• 1.4 Organization of the Thesis12-14
• Chapter Two Literature Review14-31
• 2.1 The Notion of Academic Writing14-15
• 2.2 Identity15-22
• 2.2.1 The Concept of Identity15-17
• 2.2.2 Theories of Identity17-18
• 2.2.3 Writer Identity in Academic Writing18-22
• 2.3 The Notion of Self-mention22-24
• 2.4 Previous Research on Self-mention and Writer Identity Construction inAcademic Writing24-31
• 2.4.1 Research Abroad24-27
• 2.4.2 Research in China27-31
• Chapter Three Research Design31-37
• 3.1 Research Questions31
• 3.2 Data Selection and Corpora Construction31-33
• 3.2.1 Selection of discipline31-32
• 3.2.2 Selection of Articles32
• 3.2.3 Corpus Building32-33
• 3.3 Research Instrument33-35
• 3.4 Research Procedure35-37
• Chapter Four Results and Discussion37-74
• 4.1 The Overall Frequency and Normalization of Self-mention Forms in theCorpora37-46
• 4.2 Comparisons of Self-mention Forms Used by Writers between Corpus CEAand IEA46-53
• 4.2.1 First Person Pronouns46-49
• 4.2.2 Self-mention Items49-53
• 4.3 Writer Identities Realized by First Person Pronouns and Self-mention Items53-66
• 4.3.1 The Writer as“Researcher”57-59
• 4.3.2 The Writer as“Writer”59-61
• 4.3.3 The Writer as“Evaluator”61-63
• 4.3.4 The Writer as“Arguer”63-65
• 4.3.5 Summary65-66
• 4.4 Possible Causes of the Differences66-74
• 4.4.1 Cultural Conventions66-69
• 4.4.2 Politeness Principle69-71
• 4.4.3 Academic Tradition71-72
• 4.4.4 Language Distinction72-73
• 4.4.5 Audience Distinction73-74
• Chapter Five Conclusion74-79
• 5.1 Major Findings74-77
• 5.2 Implications of the Current Study77
• 5.3 Limitations of Current Study77-78
• 5.4 Suggestions for Future Research78-79
• Bibliography79-86
• List of Tables and Figures86-87
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文87-89
• Acknowledgements89

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本文編號：342065