本文關(guān)鍵詞：自然拼讀法在三年級英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在兒童學(xué)習(xí)英語這門二語的初期,打好詞匯基礎(chǔ)是尤為重要的。英語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是詞匯學(xué)習(xí),但是現(xiàn)在仍有絕大多數(shù)學(xué)生無法將單詞的音、形、義對應(yīng)。從而導(dǎo)致無法理解句子和英語閱讀。學(xué)生們也還是采用傳統(tǒng)的死記硬背的方法,甚至個別同學(xué)為了記住單詞的音,用漢語拼音來標(biāo)注。大多數(shù)小學(xué)英語教師也缺乏有效的詞匯教學(xué)策略,為小學(xué)生提供簡單易懂的詞匯記憶方法是很有必要的。自然拼讀法通過建立詞素與字母之間的聯(lián)系,學(xué)生能夠?qū)卧~進(jìn)行解碼,從而能夠通過對單詞的拼讀記憶單詞。我國對自然拼讀的研究多是其促進(jìn)英語語音的教學(xué),對小學(xué)生英語詞匯教學(xué)策略研究較少。目前我國對自然拼讀法的研究還不夠完善,本研究在沈陽某小學(xué)進(jìn)行了實(shí)證研究,研究中運(yùn)用了訪談法、文獻(xiàn)分析法、實(shí)驗(yàn)法。通過訪談提綱的調(diào)查,了解目前沈陽小學(xué)英語教學(xué)的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,并通過實(shí)驗(yàn),進(jìn)行前測和后測,對比實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生詞匯拼讀拼寫、語音、詞匯選擇測試成績,實(shí)驗(yàn)后測表明實(shí)驗(yàn)班的平均分高于對照班的平均分,從詞匯記憶的效果來看,實(shí)驗(yàn)班也明顯高于對照班,從而得出結(jié)論自然拼讀法能夠提高小學(xué)生三年級學(xué)生詞匯拼讀拼寫、語音意識、詞匯選擇能力。通過實(shí)際教學(xué),總結(jié)自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的有效策略。
【關(guān)鍵詞】：三年級 英語詞匯教學(xué) 自然拼讀法
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.31
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 一、問題的提出8-16
• （一）選題背景8
• （二）文獻(xiàn)綜述8-11
• 1.外國自然拼讀法的研究現(xiàn)狀8-10
• 2.我國自然拼讀法的研究現(xiàn)狀10-11
• （三）研究意義11-12
• 1.理論意義11
• 2.實(shí)踐意義11-12
• （四）核心概念界定12-13
• 1.自然拼讀法12-13
• 2.英語詞匯教學(xué)13
• （五）研究設(shè)計13-16
• 1.研究方法13-14
• 2.研究思路14
• 3.訪談設(shè)計與測試工具的編制14-16
• 二、小學(xué)三年級英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)現(xiàn)的問題16-21
• （一）現(xiàn)狀調(diào)查16-19
• 1.英語教師基本情況16-17
• 2.教師對“自然拼讀法”的理解17-18
• 3.英語教師詞匯教學(xué)情況18
• 4.小學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)情況18-19
• （二）發(fā)現(xiàn)的問題19-21
• 1.小學(xué)英語教師缺乏對“自然拼讀法”概念的理解19-20
• 2.小學(xué)英語教師缺乏有效的詞匯教學(xué)策略20
• 3.小學(xué)生缺乏詞匯學(xué)習(xí)方法20-21
• 三、自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)21-30
• （一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>21
• （二）實(shí)驗(yàn)對象21
• （三）實(shí)驗(yàn)假設(shè)21-22
• （四）實(shí)驗(yàn)程序22
• （五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟22
• （六）自然拼讀法實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)22-30
• 1.實(shí)驗(yàn)前測23
• 2.實(shí)驗(yàn)對象分析23-24
• 3.字母及字母組合教學(xué)24-29
• 4.詞匯拼讀教學(xué)29
• 5.詞匯拼寫教學(xué)29-30
• 6.實(shí)驗(yàn)后測30
• 四、實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論30-37
• （一）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析30-35
• 1.前測總分差異性結(jié)果與分析30-31
• 2.后測總分差異性結(jié)果與分析31-32
• 3.語音前測各個方面與班級的差異性分析32
• 4.語音后測各個方面與班級的差異性分析32-34
• 5.詞匯拼讀前測各個方面與班級的差異性分析34
• 6.詞匯拼讀后測各個方面與班級的差異性分析34-35
• （二）實(shí)驗(yàn)的主要發(fā)現(xiàn)35-36
• 1.小學(xué)生語音意識、詞匯拼讀拼寫和選擇能力有所提高35
• 2.小學(xué)生辨別輔音字母和輔音字母組合能力有所提高35
• 3.小學(xué)生拼讀輔音字母的能力有所提高35
• 4.小學(xué)生辨別和拼讀元音字母、元音字母組合能力沒有提高35-36
• （三）實(shí)驗(yàn)的主要結(jié)論36-37
• 1.自然拼讀法能夠提高小學(xué)生語音意識36
• 2.自然拼讀法能夠提高小學(xué)生拼讀詞匯的能力36
• 3.自然拼讀法能夠提高小學(xué)生拼寫詞匯的能力36-37
• 五、自然拼讀法教學(xué)策略37-43
• （一）促進(jìn)語音意識的教學(xué)策略37-38
• 1.音形對應(yīng)游戲教學(xué)37
• 2.字母卡片歸類教學(xué)37-38
• 3.肢體語言動作教學(xué)38
• （二）有效拼讀詞匯的教學(xué)策略38-40
• 1.拼讀大比拼38-39
• 2.歌曲歌謠趣味拼讀39-40
• （三）落實(shí)拼寫詞匯的教學(xué)策略40-43
• 1.縱橫字謎游戲拼寫40-41
• 2.音素拆分練拼寫41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄一 英語教師訪談提綱46-47
• 附錄二 語音測試（前測）47-48
• 附錄三 詞匯拼讀測試（前測）48-49
• 附錄四 詞匯拼寫測試（前測）49-50
• 附錄五 詞匯選擇測試（前測）50
• 附錄六 語音測試（后測）50-52
• 附錄七 詞匯拼讀測試（后測）52
• 附錄八 詞匯拼寫測試（后測）52-54
• 附錄九 詞匯選擇測試（后測）54-55
• 致謝55

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本文編號：340179