在二語研究中,二語學(xué)習(xí)者的詞匯記憶與再認是當(dāng)前眾多研究者研究的熱點問題。呈現(xiàn)方式不同會導(dǎo)致詞匯的加工程度不同,從而導(dǎo)致再認的準確率和反應(yīng)時間不同,其結(jié)果能夠反映認知加工編碼的有效性。作為名詞的典型成員,具體名詞實用性強,同時具有形象編碼。隨著二語水平的提高,詞匯在大腦中的加工也會發(fā)生改變。本研究旨在通過對傳統(tǒng)（例句）呈現(xiàn)方式和多媒體（圖片）呈現(xiàn)方式下二語（英語）水平不同的被試的具體名詞的再認正確率和反應(yīng)時間的綜合考察,探究教學(xué)過程中如何更好的引導(dǎo)不同水平的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)記憶具體名詞,尋求能夠促進詞匯的儲存和提取,增強詞匯的習(xí)得效果的詞匯呈現(xiàn)模式。記憶與再認,多媒體認知理論（包括生成加工理論和雙重編碼理論）,信息加工理論和增添理論為本研究提供了理論基礎(chǔ)。本研究采用實驗法。實驗采用經(jīng)典的“學(xué)習(xí)—再認”實驗范式,采用組間2×2多因素設(shè)計。整個實驗程序用E-prime2.0軟件進行控制,選取120名大學(xué)生在兩種呈現(xiàn)方式下進行具體名詞的學(xué)習(xí)再認測驗,被試分為高水平詞語圖片組,低水平詞語圖片組,高水平詞語例句組和低水平詞語例句組。實驗獲得的數(shù)據(jù)用SPSS 22.0軟件進行分析。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,可以得... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

jpg自lgj戶g

jD口a28jp口a，6子扣口

【參考文獻】：
期刊論文
[1]影響二語句法加工的因素及其神經(jīng)認知的證據(jù)[J]. 張輝,竇賢路.  外語教學(xué)理論與實踐. 2017(03)
[2]多媒體呈現(xiàn)方式對成人外語詞匯習(xí)得的影響[J]. 劉文慧.  外語與外語教學(xué). 2011(06)
[3]從英語名詞的進化透視語言的變遷[J]. 國防.  山東外語教學(xué). 2011(03)
[4]漢英語詞類對比研究[J]. 李二濤,郭建芳.  學(xué)術(shù)論壇. 2011(02)
[5]中國英語學(xué)習(xí)者主語填充效應(yīng)研究[J]. 曹勇衡.  外語教學(xué)與研究. 2010(01)
[6]兒童英語教學(xué)中不同詞匯呈現(xiàn)方式的效果研究[J]. 楊玉明,溫晴.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育). 2009(02)
[7]具體名詞和抽象名詞的不對稱現(xiàn)象[J]. 姜紅.  安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(02)
[8]信息呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)者的個性特征對多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的影響[J]. 康誠,周愛保.  心理發(fā)展與教育. 2009(01)
[9]認知心理學(xué)視角下的多媒體學(xué)習(xí)研究[J]. 王美,何美,鮑賢清.  揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2008(04)
[10]再認記憶雙加工的理論模型及研究方法[J]. 李巖松,周仁來.  北京師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2008(03)

碩士論文
[1]基于多媒體呈現(xiàn)方式的詞匯學(xué)習(xí)研究[D]. 張悅.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[2]詞匯呈現(xiàn)方式對初中生英語詞匯學(xué)習(xí)記憶效果的影響[D]. 王靜.西安外國語大學(xué) 2014
[3]高中英語詞匯教學(xué)呈現(xiàn)方式實驗研究[D]. 陳蕾.天津師范大學(xué) 2014
[4]小學(xué)英語詞匯教學(xué)中詞匯呈現(xiàn)方式的研究[D]. 李寧寧.天津師范大學(xué) 2012
[5]在例句教學(xué)模式下對高中英語詞匯學(xué)習(xí)的實證探究[D]. 李素瑩.河南大學(xué) 2012
[6]多媒體呈現(xiàn)方式對英語詞匯記憶影響的實驗研究[D]. 陳熳麗.廣州大學(xué) 2011
[7]多媒體技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的整合[D]. 周德學(xué).華中師范大學(xué) 2006
[8]英語詞匯教學(xué)的呈現(xiàn)方式實驗研究[D]. 章柏成.廣西師范大學(xué) 2005



本文編號：3401691