語(yǔ)塊,作為一種具有較為固定形式和意義的多詞組合,能夠在大腦里整體儲(chǔ)存并能在寫(xiě)作和口語(yǔ)時(shí)整體提取和產(chǎn)出,這有利于語(yǔ)言產(chǎn)出的流利性和地道性。目前國(guó)內(nèi)外有很多語(yǔ)塊領(lǐng)域的研究,比如語(yǔ)塊的定義,分類,尤其是對(duì)本族語(yǔ)者和二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊使用差異的研究。但是對(duì)多學(xué)科的語(yǔ)塊比較研究比較少。本文自建四個(gè)學(xué)科語(yǔ)料庫(kù),分別為物理,工程,語(yǔ)言學(xué)以及管理學(xué),來(lái)比較研究四個(gè)學(xué)科中三詞語(yǔ)塊的分布特征,結(jié)構(gòu)特征和功能特征,分析在各個(gè)學(xué)科中語(yǔ)塊使用的異同并解釋其原因。首先,可以發(fā)現(xiàn)在同一學(xué)科中,各語(yǔ)塊的使用頻次有很大差異。物理和管理學(xué)科相對(duì)更依賴于語(yǔ)塊的使用,但是管理學(xué)科的語(yǔ)塊多樣性最豐富,而物理學(xué)科的語(yǔ)塊多樣性較低。物理和工程學(xué)科更喜歡側(cè)重于使用某些三詞語(yǔ)塊。物理和工程學(xué)科依靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言和精確的數(shù)據(jù),故論文重復(fù)使用語(yǔ)塊,從而使研究過(guò)程和結(jié)果更加客觀。根據(jù)前五十個(gè)語(yǔ)塊,可以看到四個(gè)學(xué)科有9個(gè)共用語(yǔ)塊,同根學(xué)科間的共用語(yǔ)塊數(shù)量更多。其次,在結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中都使用很大比例的名詞語(yǔ)塊以及介詞語(yǔ)塊,語(yǔ)言學(xué)和管理學(xué)使用更多的名詞語(yǔ)塊,而物理和工程則使用更多的介詞語(yǔ)塊和含有動(dòng)詞的語(yǔ)塊。同時(shí)共發(fā)現(xiàn)了三個(gè)被頻繁使用的語(yǔ)塊框... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1. Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Significance and aims of the study
    1.3 Overall structure of the thesis
2. Literature Review
    2.1 Various definitions of lexical bundles
    2.2 Structural classifications of lexical bundles
        2.2.1 Nattinger & DeCarrico's structural classification of lexical bundles
        2.2.2 Biber et al.'s structural classification of lexical bundles
        2.2.3 Ma's structural classification of lexical bundles
    2.3 Functional classifications of lexical bundles
        2.3.1 Nattinger and DeCarrico's functional classification of lexical bundles
        2.3.2 Biber's functional classification of lexical bundles
        2.3.3 Hyland's functional classification of lexical bundles
    2.4 Previous studies on lexical bundles
        2.4.1 Corpus-based studies on the bundles used by native expert writers
        2.4.2 Comparative studies on lexical bundles in different disciplines
3. Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Data source
    3.3 The corpus tool used in the study
    3.4 Procedure of identifying lexical bundles
4. Results and Discussion
    4.1 Distribution of lexical bundles in four disciplines
        4.1.1 Overall distribution of lexical bundles in four disciplines
        4.1.2 Distribution of common shared bundles across disciplines
    4.2 Structural classification and comparison of lexical bundles
        4.2.1 Structural classification of lexical bundles
        4.2.2 Structural comparison of lexical bundles
            4.2.2.1 Overall structural patterns of lexical bundles
            4.2.2.2 Comparison of NP-based structural category
            4.2.2.3 Comparison of PP-based structural category
            4.2.2.4 Comparison of VP-based structural category
            4.2.2.5 Comparison of productive frames
    4.3 Functional classification and comparison of lexical bundles
        4.3.1 Functional classification of lexical bundles
        4.3.2 Comparison of main functional categories of lexical bundles
        4.3.3 Comparison of functional sub-categories of lexical bundles
5. Conclusion
    5.1 Major findings of the study
    5.2 Pedagogical implications of this study
    5.3 Limitations of this study
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3370710