發(fā)布時間：2021-07-19 19:36

　　英語專業(yè)八級考試（TEM-8,Test for English Majors-Band 8）是國內(nèi)一項專門為英語專業(yè)學生設計的大規(guī)模標準參照考試,也是中國高校英語專業(yè)學生的最高水平測試。自1991年首次開考以來,TEM-8至今已經(jīng)走過了28年,歷經(jīng)2004年與2015年兩次重大題型調(diào)整。2015新版的題型調(diào)整方案不僅將閱讀理解部分的分數(shù)權重由20%提升到了30%,而且根據(jù)趙德全（2016）的研究,考試改革所取消題型的測試任務均遷移到了閱讀理解的試題中,這更加凸顯了閱讀理解部分的重要性,然而,2015年題型調(diào)整后,對于該部分的內(nèi)容效度,國內(nèi)尚且沒有一份相關的歷時研究。因此,本研究嘗試以2016-2018年TEM-8閱讀理解真題為研究對象,基于Bachman和Palmer的任務特征框架,并結合在2015年修改后的考試大綱,從輸入特征與預期回答特征兩個角度,對題型調(diào)整后三年（2016-2018）的閱讀理解內(nèi)容效度進行定性與定量分析。研究結果表明,2015年題型調(diào)整后三年（2016-2018）TEM-8閱讀理解部分的內(nèi)容效度整體較高,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:1)閱讀材料的文本長度適宜,有逐年遞... 

【文章來源】：大連外國語大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
ACKNOWLEDGEMENTS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Overall structure of the study
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Theoretical concerns of reading
        2.1.1 Nature of reading
        2.1.2 Types of reading
        2.1.3 Reading competence
    2.2 Theoretical Concerns of Testing Validity
        2.2.1 Definition of Validity
        2.2.2 Content validity
    2.3 Previous studies on the content validity of reading comprehension
        2.3.1 Previous studies on TEM
        2.3.2 Previous studies on CET
        2.3.3 Previous studies on NMET
        2.3.4 Previous studies on NETEM
    2.4 Summary
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
    3.1 Research objectives
    3.2 Research method
    3.3 Research instruments
        3.3.1 The introducation of TEM-8
        3.3.2 The teaching syllabus for English majors (2000)
        3.3.3 The testing syllabus for TEM-8 (2015)
    3.4 Research framework
        3.4.1 Framework of task characteristics
        3.4.2 Revised framework of task characteristics
    3.5 Rearch procedure
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Characteristics of the Input
        4.1.1 Text Length
        4.1.2 Reading Speed
        4.1.3 Genre
        4.1.4 Topic Area
        4.1.5 Text Difficulty
    4.2 Characteristics of the Expected Response
        4.2.1 Response type
        4.2.2 Reading skills coverage
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for further study
REFERENCES
APPENDEXⅠ
APPENDIXⅡ
APPENDIXⅢ


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新舊考綱下英語專業(yè)八級閱讀理解任務特征對比研究——以2013-2017年TEM-8考試為例[J]. 梁可.  考試周刊. 2017(51)
[2]閱讀理解題型所承載的測試任務——以2016年TEM8考試為例[J]. 趙德全,張珂.  外語測試與教學. 2016(04)
[3]回顧與展望——寫在英語專業(yè)四、八級考試開考20周年之際[J]. 鄒申,陳煒.  外語界. 2010(06)
[4]高考英語全國卷與各省市自主命題卷閱讀理解試題內(nèi)容效度分析[J]. 辜向東,王秋艷.  考試研究. 2008(03)
[5]TEM8閱讀理解測試內(nèi)容效度分析[J]. 盧曉仙.  三峽大學學報(人文社會科學版). 2008(01)
[6]語篇分析在英語專業(yè)八級閱讀理解測試中的應用[J]. 段云禮,孔祥永.  外語與外語教學. 2004(12)
[7]易讀性研究概述[J]. 李紹山.  解放軍外國語學院學報. 2000(04)
[8]主觀問答式閱讀理解測試法的可行性研究[J]. 陳樺,曹軍.  山東外語教學. 1999(02)

碩士論文
[1]全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試英語（一）閱讀理解內(nèi)容效度研究[D]. 張文靜.西北師范大學 2015
[2]英語專業(yè)四級閱讀理解測試（2007-2013）內(nèi)容效度研究[D]. 強亞麗.廣西師范大學 2014
[3]英語專業(yè)八級閱讀理解內(nèi)容效度研究（2009-2013）[D]. 陳詩霏.廣西師范大學 2014
[4]全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試英語閱讀理解內(nèi)容效度研究（2005-2012）[D]. 韋思陽.廣西師范大學 2013
[5]大學英語四級考試仔細閱讀（2009-2012）內(nèi)容效度研究[D]. 孫倩.安徽大學 2013
[6]廣東省高考英語閱讀理解內(nèi)容效度分析（2004-2010）[D]. 周奕瓊.重慶大學 2011
[7]高考英語全國卷閱讀理解內(nèi)容效度研究[D]. 鐘潔.廣西師范大學 2011
[8]英語專業(yè)四、八級考試閱讀理解測試內(nèi)容效度研究（1997-2008）[D]. 王秋艷.重慶大學 2009
[9]大學英語四、六級考試閱讀理解測試內(nèi)容效度研究（1996-2007）[D]. 蔣淑均.重慶大學 2009
[10]英語專業(yè)八級閱讀理解內(nèi)容效度研究[D]. 田冬梅.揚州大學 2008



本文編號：3291296