靜態(tài)評(píng)價(jià)在我國(guó)高中英語教學(xué)中長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位,然而這種評(píng)價(jià)方式把教學(xué)與評(píng)價(jià)分離,強(qiáng)調(diào)寫作結(jié)果而非寫作過程,無法從本質(zhì)上提高學(xué)生的寫作能力。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)作為一種新興的評(píng)價(jià)理念,將教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的注意,并逐漸被應(yīng)用于基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)中。本研究借鑒過程寫作法,將以中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理論為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)應(yīng)用到高中英語寫作教學(xué)中,并將教學(xué)干預(yù)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合來驗(yàn)證動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生寫作能力的可行性和有效性。擬回答三個(gè)研究問題:1)基于中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理論的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生寫作過程有何影響?2)基于中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理論的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生使用寫作策略影響如何?3)基于中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理論的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的寫作能力有什么影響?筆者選取遼寧省旅順三高中一年級(jí)兩個(gè)平行班為研究對(duì)象,進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)班（EC）采用基于中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理論的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)進(jìn)行寫作教學(xué),控制班（CC）采用傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式。研究工具包括測(cè)試、問卷和訪談,所得數(shù)據(jù)用SPSS23.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。研究結(jié)果表明:首先,基于中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理論的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生寫作過程有著重要影響,比如激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)師生互動(dòng),提... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Ⅰ Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Organization of the Thesis
Ⅱ Literature Review
    2.1 Overview of Dynamic Assessment
        2.1.1 Concepts of Dynamic Assessment
        2.1.2 Characteristics of Dynamic Assessment
        2.1.3 Models of Dynamic Assessment
    2.2 Theoretical Basis for Dynamic Assessment
        2.2.1 The Mediated Learning Experience Theory
        2.2.2 The Process Writing Method
    2.3 Studies on Dynamic Assessment Abroad and at Home
        2.3.1 Studies Abroad
        2.3.2 Studies at Home
Ⅲ Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Instruction of Writing in Experimental Class
        3.4.2 Instruction of Writing in Control Class
    3.5 Data Collection and Analysis
Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Results of the Research
        4.1.1 Results of Pre-test and Post-test
        4.1.2 Results of Questionnaires
        4.1.3 Results of Interview
    4.2 Discussion
Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Research
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)寫作動(dòng)態(tài)評(píng)估體系構(gòu)建探究[J]. 楊玉,文衛(wèi)霞.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(07)
[2]融教學(xué)與評(píng)價(jià)為一體的英語教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)[J]. 郭寶仙.  中小學(xué)英語教學(xué)與研究. 2013 (04)
[3]大學(xué)英語寫作教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)[J]. 張艷紅.  解放軍外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(01)
[4]動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)理論、模式及其在外語教育中的應(yīng)用[J]. 韓寶成.  外語教學(xué)與研究. 2009(06)
[5]好的作文是“寫”出來的——英語教學(xué)談之二[J]. 黃源深.  外語界. 2006(05)
[6]大學(xué)英語課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)估[J]. 彭金定.  外語界. 2004(03)
[7]過程化的寫作評(píng)估模式[J]. 曾用強(qiáng).  福建外語. 2002(03)
[8]以寫促學(xué)——一項(xiàng)英語寫作教學(xué)改革的試驗(yàn)[J]. 王初明,牛瑞英,鄭小湘.  外語教學(xué)與研究. 2000(03)
[9]提高英語寫作評(píng)改有效性的反饋機(jī)制──實(shí)驗(yàn)與分析[J]. 楊敬清.  外語界. 1996(03)
[10]我國(guó)英語寫作教學(xué)中的主要問題[J]. 張?jiān)谛?吳紅云,王曉露,張俊香.  外語教學(xué)與研究. 1995(04)

博士論文
[1]大學(xué)英語寫作教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究[D]. 張艷紅.上海外國(guó)語大學(xué) 2012

碩士論文
[1]英語寫作課中的動(dòng)態(tài)評(píng)估[D]. 蘭笑笑.山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3247445