英語寫作是英語學(xué)習(xí)者需要掌握的重要技能之一。然而,有些英語教師在單詞和語法的講解上投入的時間較多,對英語寫作的投入時間相對較少。即使學(xué)生掌握了大量的單詞和語法,他們的英語寫作水平也沒有得到較大的提高。因此,大批的學(xué)者開展了對英語寫作的研究。有研究表明,多元識讀教學(xué)法有助于促進(jìn)學(xué)生的英語寫作。因此,本篇文章基于以往的研究提出了兩個研究問題:（1）多元識讀教學(xué)方法對大學(xué)生英語寫作有什么樣的影響?（2）學(xué)生對大學(xué)英語寫的態(tài)度和興趣有什么變化?本文是關(guān)于多元識讀教學(xué)法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究。為期12周的實驗教學(xué)中,研究者選取了遼寧省某一大學(xué),同為金融專業(yè)的兩個班級,總共60名學(xué)生作為研究對象。這兩個班級一個作為實驗班級,接受多元識讀教學(xué)方法,另外一個班級作為控制班級,接受傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式。研究者采用定性和定量相結(jié)合的研究方法,使用的研究工具有測試,問卷和訪談,用于回答論文的兩個研究問題。研究者把研究工具所得的數(shù)據(jù)使用SPSS 17.0進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明,多元識讀教學(xué)方法對大學(xué)英語寫作具有重要的作用。測試結(jié)果顯示,實驗班級的學(xué)生英語總體成績有了顯著地提高。學(xué)生的作文在組織、寫作內(nèi)容... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Present Study
    1.2 Purpose of the Present Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Multiliteracies Approach
        2.1.1 Definition of Literacy and Multiliteracies
        2.1.2 The Pedagogical Concept in Multiliteracies
        2.1.3 The Model of the Pedagogy of Multiliteracies
        2.1.4 Means of Multiliteracies Training
    2.2 Related Theories
        2.2.1 Social Semiotics
        2.2.2 Sociocultural Theory
        2.2.3 Multimodal Discourse Analysis
    2.3 English Writing
        2.3.1 The Definition of English Writing
        2.3.2 Approaches of English Writing
    2.4 The Relationship between Multiliteracies and Writing
    2.5 Previous Studies at Home and Abroad
        2.5.1 Previous Studies Abroad
        2.5.2 Previous Studies at Home
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Pilot Study
    3.5 Procedure
    3.6 Data Collection and Analysis
        3.6.1 Data Collection
        3.6.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of the Pre-test
        4.1.2 Results of the Post-test
        4.1.3 Results of the Questionnaires
        4.1.4 Results of the Interview
    4.2 Discussion
        4.2.1 The Effects of Multiliteracies on Students’English Writing
        4.2.2 The Changes of Students’Interests and Attitudes on the College English Writing
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]多模態(tài)教育環(huán)境中的多元識讀能力培養(yǎng)研究[J]. 曹韻.  外語學(xué)刊. 2015(04)
[5]新興課語整合式學(xué)習(xí)的有效實施策略[J]. 黃甫全,李靈麗.  外語界. 2015(03)
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本文編號：3181070