近年來(lái),外語(yǔ)教育改革的深入開(kāi)展對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高要求,因此,教師必須主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展才能緊跟時(shí)代的步伐。我國(guó)人口眾多,在外語(yǔ)教育方面存在著諸多問(wèn)題,在眾多問(wèn)題中,欠發(fā)達(dá)地區(qū)外語(yǔ)教師師資隊(duì)伍比較薄弱的現(xiàn)實(shí),更迫切需要加強(qiáng)外語(yǔ)教師的自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究雖然涉及理論、實(shí)踐等多個(gè)方面,但把“教師自主發(fā)展”、“初中英語(yǔ)教師”、“欠發(fā)達(dá)地區(qū)”三者融合在一起的研究很少,因此本研究旨在調(diào)查伊犁地區(qū)初中英語(yǔ)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。本研究主要回答了以下兩個(gè)研究問(wèn)題:1.伊犁地區(qū)初中英語(yǔ)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀如何?2.影響伊犁地區(qū)初中英語(yǔ)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要的因素是什么?本研究采用龐麗娟,姜勇（2009）的問(wèn)卷,以新疆伊犁地區(qū)101所中學(xué)的235名初中英語(yǔ)教師為研究對(duì)象,從教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)、自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀念、自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展行為四個(gè)維度了解伊犁地區(qū)初中英語(yǔ)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,通過(guò)訪談了解當(dāng)前影響伊犁地區(qū)初中英語(yǔ)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原因。通過(guò)Excel對(duì)數(shù)據(jù)的描述性分析,結(jié)果顯示:（1）伊犁地區(qū)初中英語(yǔ)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀總的來(lái)說(shuō)是呈普遍不理想的狀況。首先... 

【文章來(lái)源】：伊犁師范大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgments
Abstract
摘要
1 Introduction
    1.1 Background of Research
    1.2 Significance of the Research
        1.2.1 Academic Significance
        1.2.2 Practical Significance
    1.3 Structure of the Thesis
2.Literature review
    2.1 Relevant Concepts
        2.1.1 Teachers’Professional Development
        2.1.2 Teachers’Autonomous Professional Development
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Constructivism Learning Theory
        2.2.2 Maslow’s Hierarchy Theory of Needs
        2.2.3 Lifelong Education Theory
    2.3 Research on Teachers’Autonomous Professional Development Abroad and at Home
        2.3.1 Research Abroad
        2.3.2 Research at Home
3.Research Methods
    3.1 Research Aim
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Subjects
    3.4 Research Instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Interview
    3.5 Research Procedure
        3.5.1 Delivering Questionnaires
        3.5.2 Conducting Interview
        3.5.3 Data Collection
        3.5.4 Data Analysis
4.Results and Discussion
    4.1 Analysis of Status quo
        4.1.1 Consciousness
        4.1.2 Concept
        4.1.3 Planning
        4.1.4 Behavior
    4.2 Analysis of Its influencing factors
        4.2.1 School aspect
        4.2.2 Family aspect
        4.2.3 Individual aspect
5.Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Resource Support from Government
        5.2.2 Environment Support from Schools
        5.2.3 Individual Support from Teachers
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix A:Survey Questionnaire
Appendix B:Outline of Interview on the Status Quo of Teachers’Autonomous Professional Development in IliArea
伊犁師范學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文導(dǎo)師評(píng)閱表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的六個(gè)自我修養(yǎng)[J]. 趙夢(mèng)欣.  中國(guó)校外教育. 2018(27)
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碩士論文
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[2]論校本培訓(xùn)中教師自主發(fā)展模式的建構(gòu)[D]. 郭勝蘭.湖南師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3039496