近年來(lái)隨著高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn),為達(dá)到“以實(shí)用為主,夠用為度”的教學(xué)目標(biāo),突出和加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力尤其是口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),滿足21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職高專人才的要求,高職英語(yǔ)教學(xué)廣泛應(yīng)用了互動(dòng)教學(xué)模式。隨著高職英語(yǔ)教育理論和教學(xué)理念的更新、教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,互動(dòng)式教學(xué)逐漸體現(xiàn)出它在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性,對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,起著非常關(guān)鍵作用。本研究從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),以汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,針對(duì)互動(dòng)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀開展問(wèn)卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等實(shí)證研究,試圖了解目前高職英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及其影響因素。并就此提出相關(guān)策略,建議以“學(xué)生為中心的互動(dòng)”等適合高職英語(yǔ)公共課程的教學(xué)方法,以加強(qiáng)師生、生生之間的溝通學(xué)習(xí),提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)自信,滿足高職院校人才的技能培養(yǎng)需要。通過(guò)調(diào)研得出,教師主要采用的互動(dòng)教學(xué)方式主要有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)（人機(jī)互動(dòng)）等,這些方式能夠改進(jìn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度,激起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有效加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。但同... 

【文章來(lái)源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景及意義
        一、選題背景
        二、選題意義
    第二節(jié) 主要研究方法
        一、文獻(xiàn)分析法
        二、調(diào)查法
        三、課堂觀察
    第三節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、互動(dòng)與互動(dòng)教學(xué)模式
        二、互動(dòng)的類型
        三、互動(dòng)教學(xué)的特征
        四、高職英語(yǔ)
第二章 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
        一、國(guó)外互動(dòng)教學(xué)模式研究概述
        二、國(guó)內(nèi)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)研究概述
        三、國(guó)內(nèi)高職英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式研究概述
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義“學(xué)生中心教學(xué)”理論
        二、輸入輸出理論
        三、互動(dòng)假說(shuō)
第三章 高職學(xué)校英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀研究
    第一節(jié) 研究思路
    第二節(jié) 研究方法和主要內(nèi)容
        一、問(wèn)卷調(diào)查
        二、教師訪談
        三、課堂觀察
    第三節(jié) 結(jié)果及分析
        一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
        二、訪談結(jié)果分析
        三、課堂觀察結(jié)果及分析
第四章 研究結(jié)果
    第一節(jié) 高職英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)效果影響因素分析
        一、教師因素
        二、學(xué)生因素
        三、環(huán)境因素
    第二節(jié) 提升互動(dòng)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用效果的建議對(duì)策
        一、優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        二、提高學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)中的參與度
        三、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
        四、構(gòu)建高效的課堂互動(dòng)組織形式
        五、加強(qiáng)師生情感互動(dòng)
        六、創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制
第五章 反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多維互動(dòng)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 魏薇.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(10)
[2]互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張雅敏.  高教學(xué)刊. 2018(16)
[3]淺談高職院校英語(yǔ)課堂中的互動(dòng)游戲[J]. 李夢(mèng)瑩.  考試周刊. 2018(26)
[4]信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)多模態(tài)互動(dòng)教學(xué)研究[J]. 陳曼倩,閆晶,賈志穎.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[5]高職英語(yǔ)“多維度、互動(dòng)性、開放式”評(píng)價(jià)機(jī)制策略研究[J]. 呂巖.  江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)新模式研究[J]. 伊小琴.  湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[7]多維互動(dòng)教學(xué)模式視域下的高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性研究[J]. 呂巖.  成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[8]高校英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)互動(dòng)的人際功能的實(shí)現(xiàn)[J]. 季紅琴,蔣凌姿.  南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[9]多元互動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的探究[J]. 袁玉.  英語(yǔ)教師. 2016(23)
[10]課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J]. 曹彩霞.  教育現(xiàn)代化. 2016(35)

碩士論文
[1]高職院校英語(yǔ)課堂有效互動(dòng)研究[D]. 余玉峰.上海師范大學(xué) 2017
[2]高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)中的教師因素研究[D]. 車一鳴.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]課堂互動(dòng)視角下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性研究[D]. 姜興華.大連海事大學(xué) 2016
[4]高校課堂師生互動(dòng)行為及其影響因素實(shí)證研究[D]. 鄔明君.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2016
[5]高職院校職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革研究[D]. 雷靜.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015
[6]高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性研究[D]. 余麗.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015
[7]高職院校英語(yǔ)專業(yè)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究[D]. 周東妮.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015
[8]中職互動(dòng)式英語(yǔ)課堂模式探究[D]. 王艷.山東師范大學(xué) 2015
[9]提高初中英語(yǔ)生生互動(dòng)教學(xué)有效性的策略研究[D]. 林玲.寧波大學(xué) 2015
[10]中外教師課堂師生互動(dòng)對(duì)比研究[D]. 章潔.上海師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3020109