基于諸城市教育局開展的英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)試點(diǎn)工作,筆者大量閱讀了關(guān)于繪本理論和繪本應(yīng)用的文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)繪本具有圖文并茂性,趣味性,重點(diǎn)句子押韻,節(jié)奏性和語(yǔ)料真實(shí)的特點(diǎn),非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)中可以借助英語(yǔ)繪本培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維和推理判斷能力,養(yǎng)成積極閱讀的良好習(xí)慣,培養(yǎng)一定的閱讀技巧和策略。筆者在兒童認(rèn)知發(fā)展理論,圖式理論和語(yǔ)言輸入假設(shè)的指導(dǎo)下,將英語(yǔ)繪本引入英語(yǔ)閱讀教學(xué),探究英語(yǔ)繪本教學(xué)能否激發(fā)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和水平,如何提高其閱讀策略以及如何探究發(fā)掘適合農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)繪本資源。通過(guò)本研究,旨在探索適應(yīng)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂的英語(yǔ)繪本課程資源,優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì),促進(jìn)教師的理論發(fā)展,并對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題提出建議,為農(nóng)村小學(xué)繪本閱讀教學(xué)提供教學(xué)實(shí)踐參考。本研究主要采用文獻(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)法,問(wèn)卷調(diào)查法,訪談法這些質(zhì)化和量化相結(jié)合的研究方法。以筆者所在的B農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)平行班的兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象,開展實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開展一學(xué)期。實(shí)驗(yàn)班級(jí)選擇英語(yǔ)繪本作為教學(xué)資源,對(duì)照班級(jí)選擇常規(guī)教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開始前的水平測(cè)試,實(shí)驗(yàn)后終結(jié)性測(cè)試,并對(duì)調(diào)查結(jié)果與測(cè)試數(shù)據(jù)... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Structure of Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Research on English Picture Books Abroad
    2.2 Research on English Picture Books at Home
Chapter Ⅲ Theoretical Basis
    3.1 Cognitive Development Theory
    3.2 Schema Theory
    3.3 Language Input Hypothesis
Chapter Ⅳ Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Design
Chapter Ⅴ Data Collection and Analysis
    5.1 The Effect on Students’Level in Reading
    5.2 The Effect on Students’Reading Strategy
    5.3 The Tendency of Students to Choose Picture Books
Chapter Ⅵ Conclusion
    6.1 Main Findings of the Study
    6.2 Teaching Enlightenment
    6.3 Research Limitations and Suggestions
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]通過(guò)英語(yǔ)繪本提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀效果的實(shí)證研究[J]. 柳苗.  英語(yǔ)教師. 2017(12)
[2]基于多元智能理論的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)[J]. 王佳娣.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[3]英文繪本的選擇及在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 白薇.  南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(05)
[4]全閱讀教育理念與兒童早期閱讀[J]. 李莉.  學(xué)前教育研究. 2011(02)
[5]小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)探析[J]. 馬劍輝.  中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)(小學(xué)篇). 2008(08)
[6]論繪本的性質(zhì)與特征[J]. 陳暉.  海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[7]圖畫故事書與學(xué)前兒童的發(fā)展[J]. 康長(zhǎng)運(yùn).  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2002(04)
[8]學(xué)科教學(xué)知識(shí)初探[J]. 白益民.  現(xiàn)代教育論叢. 2000(04)

碩士論文
[1]多元識(shí)讀視角下的兒童英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 劉丹丹.山東師范大學(xué) 2018
[2]英語(yǔ)繪本對(duì)小學(xué)高年級(jí)閱讀的影響[D]. 韓笑.南京師范大學(xué) 2018
[3]英語(yǔ)繪本在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀課中的實(shí)踐研究[D]. 任麗娜.延安大學(xué) 2016
[4]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中繪本使用的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策[D]. 戴佐欣.華東師范大學(xué) 2016
[5]小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D]. 胡逸曦.華中師范大學(xué) 2016
[6]小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)研究[D]. 陸芳.蘇州大學(xué) 2015
[7]小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 趙益.上海師范大學(xué) 2015
[8]小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)的有效性研究[D]. 胡娜.四川師范大學(xué) 2015
[9]運(yùn)用英語(yǔ)圖畫故事提高兒童閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力[D]. 晁霞.首都師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3000699