眾多研究顯示,學(xué)習(xí)信念,作為個(gè)體差異的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。涼山彝族自治州是我國(guó)最大的彝族聚居區(qū),培養(yǎng)具有時(shí)代精神和國(guó)際視野的彝族學(xué)生已成為涼山彝族自治州教育目標(biāo)的重要組成部分。經(jīng)文獻(xiàn)探索,發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于彝族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念的研究非常少,隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高考英語(yǔ)改革的深入,探索涼山彝族高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念現(xiàn)狀以及它對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系就顯得尤為重要。因此,作者運(yùn)用混合研究方法,采用Horwit設(shè)計(jì)的關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)信念調(diào)查量表（BALLI）為藍(lán)本對(duì)涼山彝族自治州西昌市400名彝族高中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)隨機(jī)抽取的6名學(xué)生進(jìn)行的輔助性的半結(jié)構(gòu)訪談進(jìn)行定性分析,使用統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案軟件（SPSS）和結(jié)構(gòu)方程模型軟件（AMOS）進(jìn)行定量數(shù)據(jù)分析,本研究旨在探討以下兩個(gè)問(wèn)題:（1）涼山彝族自治州彝族高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念的總體情況如何?（2）在結(jié)構(gòu)方程模型中,涼山彝族高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念的五個(gè)維度與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系是什么?研究結(jié)果表明:總的來(lái)說(shuō),盡管大部分學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難,但客觀存在的彝漢雙語(yǔ)環(huán)境成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的最大障礙。彝語(yǔ)和英... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
List of abbreviations
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 The Research Background
    1.2 The Research Purpose
    1.3 The Research Significance
    1.4 The Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Definitions of Key Terms
        2.1.1 The Definitions of Beliefs
        2.1.2 The Definitions of Language Learning Beliefs
    2.2 The Characteristics of Language Learning Beliefs
    2.3 The Classifications of Language Learning Beliefs
    2.4 Previous Research of Language Learning Beliefs
        2.4.1 The Reserch of Belief Systems in Language Learning
        2.4.2 The Reserch of the Relationship between LLB and Other Learning Factors
        2.4.3 The Reserch of Beliefs Stability in Language Learning
        2.4.4 The Reserch of Beliefs Intervention in Language Learning
        2.4.5 The Summary of the Previous Reserch
Chapter Three Research Design
    3.1 The Research Questions
    3.2 The Research Objects
    3.3 The Research Instruments
        3.3.1 The Questionnaire Inventory
        3.3.2 The Interview Protocol
    3.4 The Data Collection
        3.4.1 The Data Collection of the Questionnaire
        3.4.2 The Data Collection of the Interview
    3.5 The Data analysis
        3.5.1 The SPSS& AMOS for Quantitative Data
        3.5.2 The Qualitative Research
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Status Quo of Yi Senior High School Students'English Learning Beliefs
        4.1.1 The Difficulty of Language Learning（DLL）
        4.1.2 The Foreign Language Aptitude（FLA）
        4.1.3 The Nature of Language Learning（NLL）
        4.1.4 The Learning and Communication Strategies（LCS）
        4.1.5 The Learner Motivations and Expectations（LME）
    4.2 The SEM of the Five Dimensions of ELB and Academic Performance
        4.2.1 The Profile of SEM
        4.2.2 The Modeling Specification
        4.2.3 The Modeling Identification
        4.2.4 The Modeling Estimating
        4.2.5 The Modeling Fitting Evaluation
        4.2.6 The Interpretation and Discussion
Chapter Five Conclusion
    5.1 The Major Findings
    5.2 The Implications
    5.3 The Limitations and Directions for Further Study
References
Appendix A The Beliefs about Language Learning Beliefs Inventory
Appendix B The Interview Protocol
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)少數(shù)民族英語(yǔ)教育研究的現(xiàn)狀、問(wèn)題及展望——基于2001年以來(lái)相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量學(xué)分析[J]. 邵曉霞,王安逸,李丹丹.  教育與教學(xué)研究. 2019(10)
[2]非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念的調(diào)查[J]. 解芳,陳瑞.  教育教學(xué)論壇. 2014(44)
[3]不同外語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信念比較研究[J]. 韓化冰.  武警學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(09)
[4]外語(yǔ)學(xué)習(xí)信念研究述評(píng)[J]. 宋志燕.  晉中學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)
[5]英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念綜述[J]. 解芳,郭建強(qiáng).  才智. 2013(08)
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[7]非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念與英語(yǔ)課堂焦慮的相關(guān)研究[J]. 朱秀全.  南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(12)
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碩士論文
[1]鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念與成績(jī)的相關(guān)性研究[D]. 段曉佳.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[2]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念研究[D]. 夏悅.江西師范大學(xué) 2017
[3]新疆疆內(nèi)內(nèi)初班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 蔣姣姣.新疆師范大學(xué) 2017
[4]廣西少數(shù)民族預(yù)科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念調(diào)查研究[D]. 農(nóng)李巧.廣西師范大學(xué) 2016
[5]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念研究[D]. 陳雨曦.西南大學(xué) 2008
[6]黎族大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念對(duì)其學(xué)業(yè)成就的影響研究[D]. 李海燕.西南大學(xué) 2007
[7]學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念及學(xué)習(xí)策略研究[D]. 李琨.西南大學(xué) 2006
[8]關(guān)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念和策略的研究[D]. 張聰.南京師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2989597