本文為漢譯英交替?zhèn)髯g實(shí)踐報(bào)告,以筆者在2018發(fā)展中國家旅游開發(fā)與環(huán)境保護(hù)官員研修班期間交替?zhèn)髯g的內(nèi)容為基礎(chǔ),提出在交替?zhèn)髯g現(xiàn)場出現(xiàn)的漏譯、誤譯問題,并總結(jié)了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。在第一章筆者介紹了此次交替?zhèn)髯g實(shí)踐任務(wù)的背景與內(nèi)容,譯前準(zhǔn)備以及任務(wù)過程的描述。第二章介紹進(jìn)行口譯實(shí)踐任務(wù)中出現(xiàn)的問題,通過分析筆者發(fā)現(xiàn)主要問題是漏譯、誤譯問題,筆者對(duì)漏譯、誤譯問題進(jìn)行界定,并通過具體案例分析嘗試探尋這些問題產(chǎn)生的原因。第三章針對(duì)漏譯、誤譯問題介紹了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,分別是提升筆記的有效性、釋義法和增補(bǔ)法。其中提升筆記的有效性可以細(xì)分為采用“脫離語言外殼”的方式、創(chuàng)建口譯筆記符號(hào)系統(tǒng)和使用特定的書寫規(guī)則;釋義法是在不影響源語信息意義的情況下進(jìn)行恰到好處地解釋說明;增補(bǔ)法是在尊重源語信息意義不會(huì)改變的情況下,合理添加內(nèi)容使目標(biāo)語的輸出更準(zhǔn)確。最后筆者對(duì)此次實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

可以發(fā)現(xiàn)A學(xué)生的筆記潦草，通過詢問學(xué)生A了解到其筆記潦草的原因是他

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英漢交替?zhèn)髯g中不當(dāng)停頓現(xiàn)象的分析以及應(yīng)對(duì)策略[J]. 徐德榮,趙珊珊.  中國外語研究. 2017(01)
[2]預(yù)制語塊理論研究綜述[J]. 楊琨.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[3]國內(nèi)口譯研究的發(fā)展及研究走向——基于30年期刊論文、著作和歷屆口譯大會(huì)論文的分析[J]. 穆雷,王斌華.  中國翻譯. 2009(04)
[4]大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段的語言輸入及語言理解研究[J]. 羅立勝,楊葉丹.  外語教學(xué). 2008(01)
[5]論漢英翻譯中的釋義法[J]. 何森梅.  黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(03)
[6]翻譯中的增補(bǔ)小議[J]. 陶振孝.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2002(01)

碩士論文
[1]英漢交替?zhèn)髯g前的準(zhǔn)備及其作用[D]. 王曉菲.華東師范大學(xué) 2015
[2]漢英交替?zhèn)髯g中的漏譯與誤譯[D]. 張藝煒.天津師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：2963492