英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。中職學(xué)生普遍英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)薄弱、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂參與度低,卻對(duì)游戲頗為癡迷。游戲化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式,順應(yīng)了學(xué)生們愛(ài)玩游戲的天性,已經(jīng)被證明是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一。筆者嘗試將游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,利用游戲的教育價(jià)值,設(shè)法解決中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)的困境。筆者通過(guò)梳理游戲的教學(xué)價(jià)值、分析游戲化教學(xué)的研究現(xiàn)狀,結(jié)合當(dāng)前中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題、現(xiàn)狀以及中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以需要層次理論、合作學(xué)習(xí)理論和沉浸理論為支撐,以任教的中職學(xué)校2018級(jí)86名學(xué)生為研究對(duì)象,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、課堂觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法,對(duì)實(shí)驗(yàn)班44名同學(xué)實(shí)施為期一個(gè)學(xué)期的游戲化詞匯教學(xué)實(shí)證研究,旨在探究以下三個(gè)問(wèn)題:1、游戲化教學(xué)如何應(yīng)用于中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)?2、游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)是否能提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效果?3、游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)是否能提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,筆者積極探索并實(shí)踐了游戲化教學(xué)在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體實(shí)施方法與過(guò)程。教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,筆者通過(guò)對(duì)比分析所獲得實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),得出以下結(jié)論:游戲化教學(xué)應(yīng)用... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景
        （一）游戲的教育價(jià)值
        （二）中職學(xué)校概念界定與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)
        （三）中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        （四）我校英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀
    二、研究目的與意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、國(guó)內(nèi)外游戲化教學(xué)研究現(xiàn)狀
        （一）游戲化教學(xué)相關(guān)概念
        （二）國(guó)外游戲化教學(xué)研究現(xiàn)狀
        （三）國(guó)內(nèi)游戲化教學(xué)研究現(xiàn)狀
    二、國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)外英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)內(nèi)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
        （三）國(guó)內(nèi)中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
    三、國(guó)內(nèi)游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
第三章 理論基礎(chǔ)
    一、需要層次理論
        （一）需要層次理論概述
        （二）需要層次理論與中職英語(yǔ)游戲化教學(xué)
    二、合作學(xué)習(xí)理論
        （一）合作學(xué)習(xí)理論概述
        （二）合作學(xué)習(xí)理論與中職英語(yǔ)游戲化教學(xué)
    三、沉浸理論
        （一）沉浸理論概述
        （二）沉浸理論與中職英語(yǔ)游戲化教學(xué)
第四章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究問(wèn)題
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法
        （一）實(shí)驗(yàn)法
        （二）課堂觀察法
        （三）問(wèn)卷調(diào)查法
        （四）訪談法
    四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        （一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段
        （二）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段
    五、教學(xué)案例
第五章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    一、測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班前測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        （二）實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班后測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        （三）實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班前、后測(cè)結(jié)果對(duì)比與分析
    二、問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）問(wèn)卷信度與效度分析
        （二）問(wèn)卷結(jié)果討論與分析
    三、課堂觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    四、訪談結(jié)果分析
研究結(jié)論與啟示
    一、研究結(jié)論
    二、研究不足與局限
    三、教學(xué)啟示與研究展望
        （一）教學(xué)啟示
        （二）研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：2936437