教師話語(yǔ),作為課堂交流的主要媒介,歷來(lái)受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。在課堂交流的過(guò)程中,教師話語(yǔ)的人際意義在建構(gòu)和維持師生關(guān)系中起著不可忽視的作用。迄今已有大量有關(guān)教師提問(wèn)、反饋、指令語(yǔ)等話語(yǔ)現(xiàn)象的研究,但較少涉及教師話語(yǔ)中的人際意義對(duì)師生互動(dòng)及教學(xué)效果影響的探討。因此,本文著重探究初中英語(yǔ)新手與熟手教師話語(yǔ)中態(tài)度資源的分布差異并探討其分布差異的原因,以期為新手教師靈活運(yùn)用話語(yǔ)中的態(tài)度資源構(gòu)建良好師生關(guān)系,促進(jìn)課堂有效互動(dòng)和提高教學(xué)效果提供一些參考。本研究以評(píng)價(jià)理論為理論框架,采用定性與定量結(jié)合的研究方法,對(duì)浙江省H中學(xué)的2名新手和2名熟手英語(yǔ)教師的24節(jié)閱讀課的教師話語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄標(biāo)記。通過(guò)課堂觀察和話語(yǔ)分析法對(duì)比分析兩類教師態(tài)度資源的分布異同,并結(jié)合教師訪談探討其分布差異的原因。本研究試圖探討以下三個(gè)問(wèn)題:(1)初中英語(yǔ)新手與熟手教師話語(yǔ)態(tài)度資源的總體分布情況如何?(2)初中英語(yǔ)新手與熟手教師話語(yǔ)的態(tài)度資源在情感、判斷和鑒賞各子系統(tǒng)的分布上有何異同?(3)導(dǎo)致兩類教師話語(yǔ)中態(tài)度資源分布差異的原因可能有哪些?研究發(fā)現(xiàn):(1)新手和熟手教師話語(yǔ)中都蘊(yùn)含著豐富的態(tài)度資源,包括情感、判斷和鑒賞資源... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：120 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Key Concepts
        2.1.1 Definitions of Teacher Talk
        2.1.2 Definitions of Attitude Resource
    2.2 The Framework of Appraisal Theory
        2.2.1 Affect
        2.2.2 Judgement
        2.2.3 Appreciation
    2.3 Relevant Studies on Teacher Talk and Attitude Resource
        2.3.1 Relevant Studies on Teacher Talk
        2.3.2 Relevant Studies on Attitude Resource
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Discourse Analysis
        3.3.3 Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Overall Distribution of Attitude Resources in TT
        4.1.1 Distribution of Attitude Resources in NT
        4.1.2 Distribution of Attitude Resources in PT
    4.2 Similarities and Differences of the Distribution of Sub-systems in TT
        4.2.1 Simialarities and Differences of the Distribution of Affect in TT
        4.2.2 Similarities and Differences of the Distribution of Judgement in TT
        4.2.3 Similarities and Differences of the Distribution of Appreciation in TT
    4.3 Reasons for Different Distrubtions of Attitude Resource in TT
        4.3.1 Different Evaluation Awareness
        4.3.2 Different Teaching Focuses
        4.3.3 Different Evaluation Dimensions
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendices
    Appendix Ⅰ Lessons for Classroom Observation
    Appendix Ⅱ Sample for Classroom Observation
    Appendix Ⅲ Interview Outline for Teachers
    Appendix Ⅳ Interview Transcription for Teachers
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]評(píng)價(jià)理論視域下香水廣告語(yǔ)篇對(duì)比研究[J]. 張荊欣,伍思靜.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[2]評(píng)價(jià)理論、態(tài)度系統(tǒng)與語(yǔ)篇翻譯[J]. 司顯柱,龐玉厚.  中國(guó)外語(yǔ). 2018(01)
[3]電商客服端評(píng)論話語(yǔ)中的態(tài)度資源及其對(duì)潛在消費(fèi)者消費(fèi)決策的影響[J]. 劉承宇,冉琪.  北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(06)
[4]基于合作原則的教師話語(yǔ)對(duì)于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性影響的研究[J]. 賈妮.  英語(yǔ)教師. 2018(01)
[5]評(píng)價(jià)理論態(tài)度系統(tǒng)視角下英國(guó)首相特蕾莎·梅就職演說(shuō)研究[J]. 劉歆韻,韓戈玲.  英語(yǔ)教師. 2017(19)
[6]評(píng)價(jià)理論態(tài)度系統(tǒng)視角下中英學(xué)術(shù)專著他序?qū)Ρ妊芯縖J]. 李成陳,江桂英.  外語(yǔ)教學(xué). 2017(05)
[7]基于語(yǔ)料庫(kù)的高中英語(yǔ)教師話語(yǔ)重復(fù)對(duì)比研究[J]. 陳麗勤,劉洋.  基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2017(01)
[8]評(píng)價(jià)理論態(tài)度系統(tǒng)視角下的華茲華斯詩(shī)歌漢譯研究——以The Daffodils為例[J]. 張娩瑩.  考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版). 2016(05)
[9]評(píng)價(jià)理論中的態(tài)度系統(tǒng)與政治外宣文本翻譯研究[J]. 李鑫.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)). 2016(05)
[10]態(tài)度系統(tǒng)視閾下仲裁員調(diào)解話語(yǔ)的人際意義分析[J]. 蔣婷.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2016(02)

碩士論文
[1]初中英語(yǔ)課堂教師話語(yǔ)態(tài)度資源研究[D]. 高一民.西南大學(xué) 2015
[2]高中新手—熟手型物理教師課堂教學(xué)行為差異研究[D]. 孫曉林.蘇州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2933082