本報(bào)告是對筆者在中國人民解放軍國防大學(xué)國際防務(wù)學(xué)院(以下簡稱“防務(wù)學(xué)院”)實(shí)習(xí)期間口譯實(shí)踐經(jīng)歷的反思與總結(jié)。報(bào)告主要圍繞筆者為第42期戰(zhàn)略與防務(wù)研究班的“大使論壇”和“專家論壇”講座做同聲傳譯的經(jīng)歷展開。戰(zhàn)略與防務(wù)研究班是防務(wù)學(xué)院的一項(xiàng)傳統(tǒng)對外培訓(xùn)交流項(xiàng)目,主要針對各國高級軍官和防務(wù)官員,課程設(shè)置以世界地緣政治和中國特色軍事科學(xué)為主�！按笫拐搲焙汀皩＜艺搲笔菓�(zhàn)略與防務(wù)研究班的固定學(xué)術(shù)活動(dòng),每年邀請國際知名學(xué)者和外交官向在院學(xué)習(xí)的各國高級軍官授課。報(bào)告主要選取了筆者及搭檔譯員為法國知名學(xué)者David Gosset和巴基斯坦駐華大使Masud Khan閣下同傳的音頻語料作為研究對象。報(bào)告主要包括四章內(nèi)容。第一章介紹了筆者在國際防務(wù)學(xué)院實(shí)習(xí)的整體情況、兩場論壇的背景、口譯任務(wù)涉及的有關(guān)各方以及困難挑戰(zhàn)等。第二章介紹了筆者接受口譯任務(wù)后的準(zhǔn)備工作、具體的口譯任務(wù)、任務(wù)中出現(xiàn)的意外情況以及任務(wù)結(jié)束后的自我評價(jià)。筆者在對音頻材料分析后發(fā)現(xiàn),部分譯文產(chǎn)出雖無重大錯(cuò)誤,但聽起來總是“奇奇怪怪”、“洋腔洋調(diào)”,似乎在講話人的“欲說之言”(vouloir dire)上籠罩著一層薄薄的“迷霧”。譯員可能以為已經(jīng)表達(dá)明確了,但卻沒想到他并未能把他從外文理解到的意思充分表達(dá)出來,以至在譯入語的讀者來看,仍然有一層“薄霧”掩蓋著。筆者以這層“薄霧”為切入點(diǎn),將目光轉(zhuǎn)向了以巴黎高等翻譯學(xué)校著名教授達(dá)妮卡·塞萊斯科維奇為代表的學(xué)者創(chuàng)建的釋意派翻譯理論,探索了脫離源語語言外殼在英漢同傳中的可行性。第四章中,筆者基于Setton對同傳中脫離源語語言外殼的表現(xiàn)形式分類,以及自身的口譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從語境化的詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)重組、簡化、添加和創(chuàng)新表達(dá)五個(gè)方面對自己的同傳譯文進(jìn)行了分析研究。同時(shí),筆者還對口譯學(xué)習(xí)者提出了幾點(diǎn)建議:一是譯員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到英漢雙語的差異,增強(qiáng)脫離源語語言外殼的意識;二是譯員應(yīng)當(dāng)提高自我監(jiān)控意識,確保產(chǎn)出的譯文行文自然、易于理解;三是譯員在接受任務(wù)后應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備;四是譯員應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)抗壓能力和臨場應(yīng)變能力;五是譯員應(yīng)當(dāng)植根于語言文化和語言邏輯,不斷提升外語水平。最后,筆者對全文以及兩年半的口譯學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)回顧。
【學(xué)位單位】：戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9

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本文編號：2809003