【摘要】：《初中英語新課程標準》明確提出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,初中階段就日常生活的各種話題能與他人交換信息,并陳述自己的意見~([1])。可見“說”在英語學(xué)習(xí)和人類交際活動中起著十分重要的作用。口語能力的培養(yǎng)已成為全面培養(yǎng)學(xué)生英語能力不可或缺的一部分。陜北農(nóng)村地區(qū)因地理位置及教育資源缺乏等原因,導(dǎo)致教育水平一直較為落后,對于該地區(qū)的英語口語研究又較少,因而調(diào)查陜北農(nóng)村初中口語教學(xué)現(xiàn)狀并提出建議,對陜北農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生口語表達能力的提高都具有重要意義。本研究通過調(diào)查問卷和訪談相結(jié)合的方式對陜北農(nóng)村地區(qū)初中生英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,以解決兩個問題:一是陜北農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀如何,二是造成現(xiàn)狀的原因及應(yīng)采取怎樣的教學(xué)建議。研究分為兩個階段:第一階段為發(fā)放調(diào)查問卷(教師問卷和學(xué)生問卷)和訪談;第二階段是分析討論,最后結(jié)合SPSS17.0對問卷調(diào)查和訪談結(jié)果進行分析研究。通過分析問卷和訪談結(jié)果得出,第一,陜北農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀主要有:陜北農(nóng)村初中生及教師對英語口語關(guān)注不夠,學(xué)生對英語口語不夠自信,使用較少的口語,較少的口語活動,使用口語時對語音語調(diào)的忽視,英語教師自己的口語水平不夠高,教學(xué)方法比較簡單,模式比較陳舊,學(xué)生的口語發(fā)音標準和口語表達能力得不到足夠的重視,學(xué)生的英語口語缺乏有針對性的指導(dǎo)。第二,造成現(xiàn)狀的原因主要是:教師隊伍綜合能力不強,參加專業(yè)培訓(xùn)機會寥寥無幾,基礎(chǔ)設(shè)施落后,缺乏必備的教學(xué)資源,口語活動較少甚至沒有,學(xué)生不夠自信,沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略。針對這些問題及原因,筆者提出以下幾條建議:學(xué)生需要培養(yǎng)良好的口語學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立自信,提高教師隊伍綜合能力,創(chuàng)新英語口語課堂教學(xué)模式,改善教學(xué)條件,優(yōu)化教材教輔材料,考試中增加口語測試。最終達到教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生英語口語水平得以提高的目的。
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2612977