【摘要】：教育,作為延續(xù)人類文明的重要方式,其重要性毋庸置疑。在所有決定教學成敗的因素中,教師的作用至關(guān)重要。教師的水平和教學質(zhì)量、學生學習結(jié)果息息相關(guān)。因此,優(yōu)秀教師也成為了一個重要的研究話題。近年來,隨著國家快速發(fā)展,對教育發(fā)展的要求比以往任何時候都緊迫。2018年發(fā)布的中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見中指出,教師是教育發(fā)展的第一資源,要將教師隊伍建設(shè)擺在突出位置。同年,教育部也對本科教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了要求,給教師提出了更大的挑戰(zhàn)。因此,在這個大背景下,研究高校教師職業(yè)發(fā)展顯得尤為重要�，F(xiàn)有的關(guān)于優(yōu)秀教師的研究大多基于問卷和訪談總結(jié)優(yōu)秀教師具備的能力和性格特質(zhì),缺乏課堂實例支持,其研究發(fā)現(xiàn)對教師的指導作用有限。聚焦優(yōu)秀教師課堂的研究只關(guān)注教師的課堂教學能力,沒有涉及優(yōu)秀教師的其他方面特質(zhì)。可以看出,目前對于這個話題的研究多是描繪優(yōu)秀教師的一個側(cè)面,缺乏對優(yōu)秀高校外語教師職業(yè)畫像的立體描繪。而這樣的立體描繪有助于其他教師明確職業(yè)發(fā)展的方向目標,對教師職業(yè)發(fā)展有重要意義。本研究旨在多角度描繪優(yōu)秀高校外語教師的職業(yè)畫像。研究從社會文化理論視角出發(fā),選取四位優(yōu)秀高校英語專業(yè)教師為研究參與者,收集教師的課堂錄像,進行教師和學生訪談,并借助多模態(tài)分析工具和質(zhì)性數(shù)據(jù)分析工具,從自我畫像和他人畫像兩個角度,對優(yōu)秀高校外語教師職業(yè)畫像進行了描摹、刻畫和概括。并在此基礎(chǔ)上,本研究試圖總結(jié)促成案例優(yōu)秀教師成長的因素。社會文化理論認為,學習是一個內(nèi)化的過程,認知最初形成于人參與到的外部活動,隨后轉(zhuǎn)移至內(nèi)部,學習在社會活動中產(chǎn)生,在中介的作用下內(nèi)化。優(yōu)秀教師能夠提供有效的中介資源,促進學生內(nèi)化知識。通過數(shù)據(jù)分析和討論,研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀高校外語教師職業(yè)畫像可透過如下維度進行描繪、刻畫:(1)學科知識層面,他們擁有充足的外語學科知識,這是他們能夠調(diào)節(jié)學生學習的基礎(chǔ);(2)教學能力層面,他們能夠通過多種教學策略有效完成教學任務(wù)(例如,組織、推進、實施教學活動);(3)課堂行為層面,他們能夠綜合運用多種話語策略及肢體動作(例如:言語和非言語交流),搭建“支架”,促進學生語言和思辨能力的協(xié)同發(fā)展;(4)情感層面,他們認真負責,平易近人,以專業(yè)、求真的學術(shù)、教育信念感召、影響學生;(5)教學理念層面,他們有自己的教學理念,或培養(yǎng)語言技能,或旨在思考,并以理念指導實踐。(6)職業(yè)觀念層面,他們熱愛自己的教學事業(yè)。(7)師生關(guān)系層面,他們尊重學生,樂于幫助學生,這也使得學生更跟隨傾聽這些優(yōu)秀教師的指導,充分體現(xiàn)了“近其師習其道”的師生-教學關(guān)系。這樣一副優(yōu)秀教師的職業(yè)畫像是教師在學習過程中自我調(diào)節(jié)后的最終結(jié)果,其影響因素包括:(1)教師的學習動力:包括他們對工作的熱愛及對知識的追求,致使他們不斷學習;(2)教師對優(yōu)秀教師要求的理解:四位優(yōu)秀教師年紀相仿,他們當時的社會大環(huán)境對教學的重視對他們職業(yè)畫像的形成影響深遠。幾位優(yōu)秀教師的教學理念和實踐還受到儒家、道家教學思想的影響;(3)教師對于教與學的理解:這和教師如何決定和學生之間的分工,和教師的課堂實踐密切相關(guān)。重視內(nèi)化知識的老師設(shè)計了較多活動給學生創(chuàng)設(shè)練習環(huán)境,教師和學生的分工接近于學習者和指導者。而重視思考的老師更關(guān)注通過提問激發(fā)學生討論,教學和學生的分工接近于討論者和組織者;(4)與團體中其他成員的關(guān)系:在教師學習活動中,工作環(huán)境即團體的作用,一方面體現(xiàn)在前輩教師的模范作用,其言行構(gòu)成了教師的學習資源,前輩優(yōu)秀教師的指點也成為了教師學習的“中介”。另一方面,團體的幫助還體現(xiàn)在共同備課資源共享互幫互助的過程中;(5)教學反思的習慣:反思教學實踐,借由評教結(jié)果從學生視角反思教學,這樣的中介工具也在一定程度上調(diào)節(jié)優(yōu)秀教師的職業(yè)畫像。研究成果具有理論和實踐兩方面的啟示。理論方面,研究對高校優(yōu)秀外語教師職業(yè)畫像進行了立體的描繪,填補了理論空白。通過三角論證的數(shù)據(jù)分析,也為優(yōu)秀高校外語教師研究提供了更多的實證支持。實踐方面,對高校優(yōu)秀外語教師職業(yè)畫像的立體描繪有利于有助于其他教師明確職業(yè)發(fā)展的方向,對優(yōu)秀教師形成這樣職業(yè)畫像的原因的剖析,對教師職業(yè)發(fā)展有很大的意義。
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H319

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本文編號：2587995