【摘要】："思辨缺席"已成為我國英語專業(yè)學(xué)生的"頑疾",《高等學(xué)校英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》對英語專業(yè)學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)提出了明確要求。本文以英語專業(yè)課程模塊設(shè)計(jì)為抓手,探索將思辨能力的邏輯推理能力、創(chuàng)新思維能力、分析與解決問題能力、綜合評價(jià)能力、實(shí)踐能力等各項(xiàng)子能力培養(yǎng)分別融入語言技能類、語言知識類、語言應(yīng)用類、文化素養(yǎng)類課程模塊及實(shí)踐模塊教學(xué),以此培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的思辨意識和思辨能力,從而進(jìn)一步推進(jìn)英語專業(yè)教學(xué)改革,提升英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

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