【摘要】：大學(xué)英語課堂是培養(yǎng)大學(xué)生跨文化能力的重要場所。本文的目的是探索如何在大學(xué)英語教學(xué)過程中,有機(jī)融合跨文化能力培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語技能和跨文化能力的共同發(fā)展。本研究采用行動(dòng)研究的方法,在大學(xué)二年級綜合英語課上進(jìn)行了兩輪教學(xué)實(shí)踐,通過對教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程以及教學(xué)效果的持續(xù)觀察、反思和反復(fù)實(shí)踐,構(gòu)建了"產(chǎn)出型語言文化融合式教學(xué)模式"。該模式不僅有助于學(xué)生提高語言應(yīng)用技能,還可促進(jìn)他們在中國的外語教育環(huán)境下,恰當(dāng)、有效地解讀異域文化,聯(lián)系本族文化,更加深刻地認(rèn)識自我與他人,培養(yǎng)開放、包容的觀念和態(tài)度。

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本文編號：2580569