【摘要】：本研究以84名(21個(gè)4人小組)非英語(yǔ)專業(yè)大二本科生為研究對(duì)象,通過(guò)微變化法探討大學(xué)英語(yǔ)課堂小組互動(dòng)模式。在17周的觀察周期內(nèi),共收集錄音9次,即189組次(每次任務(wù)21組被試*3種任務(wù)*3次)。研究人員對(duì)錄音數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)寫并錄入計(jì)算機(jī),通過(guò)量化互動(dòng)模式分類模型中的兩個(gè)維度——平等性和相互性,歸納得出小組互動(dòng)模式。研究結(jié)果表明,我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂的小組互動(dòng)模式主要有4種:合作型、輪流型、主導(dǎo)/被動(dòng)型和專家/新手型,且互動(dòng)模式一旦形成就比較穩(wěn)定。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2578546