【摘要】：本研究采用多媒體引導(dǎo)法、恰當(dāng)性判斷法及回顧式訪談考察了50名中國非英語專業(yè)研究生表達(dá)和理解英語慣例語的能力。結(jié)果表明:1)被試在特定語境下不能像本族語者一樣恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)慣例語,但其話語能被本族語者接受;2)被試不能完全準(zhǔn)確地理解慣例語的恰當(dāng)用法,元語用意識不足,忽視慣例語的多功能性。研究進(jìn)而提出,教師應(yīng)加強(qiáng)慣例語知識的顯性教學(xué),重點(diǎn)探討形式不同而語用功能相同的慣例語之間的差異,并盡可能多地提供覆蓋慣例語用法的語言素材。
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本文編號：2565047