【摘要】：自上個(gè)世紀(jì)60年代,西方研究者們開(kāi)始關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異,試圖發(fā)現(xiàn)其與外語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,感知學(xué)習(xí)風(fēng)格是個(gè)體學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣偏好,是構(gòu)成學(xué)習(xí)者個(gè)體特征的主要因素。但國(guó)內(nèi)對(duì)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究很少。本研究正是在這種背景下進(jìn)行的。學(xué)習(xí)風(fēng)格理論能夠幫助教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方式偏好上的差異,通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,可以使教學(xué)風(fēng)格與學(xué)習(xí)風(fēng)格匹配,從而優(yōu)化教學(xué)效果;同時(shí)也可以幫助學(xué)生更加了解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,從而進(jìn)行自主有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本研究旨在調(diào)查中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要感知學(xué)習(xí)風(fēng)格;探索影響中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的因素;探尋本次研究對(duì)職業(yè)高中英語(yǔ)教與學(xué)的啟示。本次研究的研究對(duì)象是91名河鋼職業(yè)技術(shù)高中非英語(yǔ)專業(yè)的一、二年級(jí)的學(xué)生。問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS12.0進(jìn)行了分析處理。數(shù)據(jù)分析表明:非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的主要感知學(xué)習(xí)風(fēng)格為獨(dú)立型、動(dòng)觸覺(jué)型和視覺(jué)型,最不喜歡小組型學(xué)習(xí);年級(jí),男女差別,城鄉(xiāng)差別,母語(yǔ)—中文水平,英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年限都對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格有影響。一年級(jí)學(xué)生最喜歡動(dòng)觸覺(jué)型和視覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格,而二年級(jí)學(xué)生最喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí);男生最喜歡獨(dú)立型和動(dòng)觸覺(jué)型,而女生最喜歡視覺(jué)型和小組型;農(nóng)村學(xué)生偏愛(ài)獨(dú)立型和視覺(jué)型,而城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格比較均衡;漢語(yǔ)水平很好和較好的學(xué)生偏愛(ài)動(dòng)觸覺(jué)型和視覺(jué)型,中等的學(xué)生偏愛(ài)獨(dú)立型和視覺(jué)型,漢語(yǔ)水平不好的學(xué)生偏愛(ài)動(dòng)觸覺(jué)型;英語(yǔ)水平很好的學(xué)生偏愛(ài)視覺(jué)型,中等的學(xué)生偏愛(ài)視覺(jué)型和獨(dú)立型,英語(yǔ)不好的學(xué)生偏愛(ài)小組型和動(dòng)觸覺(jué)型;學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生最喜歡視覺(jué)型,時(shí)間中等的學(xué)生最喜歡視覺(jué)型和獨(dú)立型,時(shí)間較短的學(xué)生最喜歡獨(dú)立型和動(dòng)觸覺(jué)型。本次研究對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教與學(xué)都有很重要的啟示和應(yīng)用價(jià)值,有助于改進(jìn)和提高當(dāng)前中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)的教與學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2515232