【摘要】：二十世紀后半葉以來,隨著科學的極大發(fā)展,科學主義盛行于世界,英語教學從此步入了科學主義的僵局,科學主義的人文缺位導致英語教學陷入機械化,科學主義的審美闕如導致英語教學陷入蒼白化。對此問題的解決需要以藝術破僵局,走向藝術化的英語教學。具體策略是:藝術化英語教學在基本理念上要重視激發(fā)學生的審美創(chuàng)造,在個性化策略上要喚醒對于學生的人文關懷,在生命化策略上要重申學生的審美體驗。
[Abstract]:Since the second half of the 20th century, with the great development of science, scientism has prevailed in the world. Since then, English teaching has entered the deadlock of scientism, and the absence of scientism has led to the mechanization of English teaching. The aesthetic lack of scientism leads to the whitening of English teaching. To solve this problem, we need to break the deadlock with art and move towards artistic English teaching. The specific strategies are as follows: in the basic concept of artistic English teaching, we should pay attention to arousing students' aesthetic creation, awaken the humanistic care for students in individualized strategy, and reaffirm students' aesthetic experience in the strategy of life.
【作者單位】： 上海財經大學浙江學院;
【基金】：浙江省高等教育課堂教學改革研究項目(kg20160649)的成果之一
【分類號】：H319.3

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本文編號：2482165