【摘要】：微課作為一種情景化、可視化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,在"微時(shí)代"受到師生的廣泛歡迎。文章選取高職院校典型的教學(xué)課堂——大學(xué)英語(yǔ)課堂作為研究對(duì)象,探索如何運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)理論對(duì)微課制作和教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),從而準(zhǔn)確定位教師在課堂內(nèi)外扮演的角色,利用課前微課、課中微課和課后微課來幫助教師把握和判斷學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的能力和程度,充分利用信息化手段,使學(xué)生從高職英語(yǔ)教改中受益。
[Abstract]:As a kind of situational and visual digital learning resource, micro-course has been widely welcomed by teachers and students in the micro-age. This paper chooses college English classroom, a typical teaching classroom in higher vocational colleges, as the research object, and explores how to use the multi-modal discourse theory to guide the production and teaching of micro-courses, so as to accurately locate the role played by teachers inside and outside the classroom. The use of pre-class, in-class and after-class micro-courses can help teachers to grasp and judge the ability and degree of students' internalization knowledge, and make full use of information-based means to make students benefit from the reform of English teaching in higher vocational colleges.
【作者單位】： 江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2015年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“基于微課的大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)實(shí)踐探索”（課題編號(hào)：2015JSJG492）階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 孟祥增;劉瑞梅;王廣新;;微課設(shè)計(jì)與制作的理論與實(shí)踐[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2014年06期

2 陳巧芬;;認(rèn)知負(fù)荷理論及其發(fā)展[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 孫嵐;趙展;;高職微課設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用的研究[J];山西青年;2017年01期

3 吳亞麗;張東光;;微課在理論力學(xué)教學(xué)模式中的應(yīng)用與探索[J];教育教學(xué)論壇;2017年01期

4 戰(zhàn)麗紅;靳鵬;甘龍輝;，

本文編號(hào)：2471722