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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)問題及其對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2013年

對外漢語教學(xué)中的成語教學(xué)研究

田鑫  

【摘要】：成語是一種長期相沿習(xí)用的固定短語。因其有著固定的結(jié)構(gòu)方式和特定的文化內(nèi)涵，一直是對外漢語詞匯教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然關(guān)于成語教學(xué)的研究已經(jīng)不少，但以往的研究多集中于成語偏誤分析，教材設(shè)置等方面，而在研究成語教學(xué)方法的論文中常缺少具體的研究對象，研究方法也比較空泛，因此考慮到有關(guān)成語教學(xué)的問題至今仍然存在，學(xué)生依舊對成語學(xué)習(xí)充滿畏懼和困惑，筆者認(rèn)為仍有必要在前人的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，這個論題仍有探討的價值和必要性。 本文以《現(xiàn)代漢語高級教程》中的356個成語為研究對象，結(jié)合《漢語水平大綱8822詞》，《交際任務(wù)項目表（初級中級和高級）》，ccl語料庫以及學(xué)術(shù)界相關(guān)資料，對對外漢語教材中成語的設(shè)置，教學(xué)現(xiàn)狀，以及成語的教學(xué)方法都提出了教學(xué)建議。論文主要分為四個部分： 第一部分為緒論，首先說明本文的選題動機(jī)，是基于成語教學(xué)的重要性且教材中對成語的設(shè)置仍存在問題這樣的現(xiàn)狀，以具體的教材為例經(jīng)過統(tǒng)計研究從而提出成語教學(xué)的一些建議和教學(xué)方法。其次指出了成語教學(xué)的研究現(xiàn)狀。最后是本文的研究意義即本文選用不同類型教材進(jìn)行分析，教學(xué)方法的提出有明確的研究對象，可以作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。 第二部分主要分析了對外漢語教材中的成語設(shè)置情況，從綜合教材《現(xiàn)代漢語高級教程》，專門的成語教學(xué)教材《成語教程》和口語教程《話說中國》三個層面比對現(xiàn)行評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。 第三部分為論文的主體部分，以《現(xiàn)代漢語高級教程》356個成語為研究對象對成語教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)行研究。在對成語教學(xué)和詞匯教學(xué)異同點(diǎn)分析和成語結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，從成語語義，，語法，語用和教學(xué)過程四個層面分別提出了對外漢語教學(xué)中的成語教學(xué)方法。并將提及的教學(xué)方法與356個成語對應(yīng)起來，以檢驗方法的可操作性。 第四部分為本文的結(jié)語部分，對文章的內(nèi)容做了簡單的總結(jié)，提出了論文的一些不足以及對未來成語教學(xué)研究的展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

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