【摘要】：基于Dornyei “二語自我系統(tǒng)理論”(L2 self-system),解析融入型動機(jī)(Gardner Lambert),把動機(jī)研究轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者內(nèi)部觀念中,突出個體主觀能動性。從教學(xué)模式、教學(xué)方法、師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)材料等方面探討高職公共英語教學(xué),為學(xué)生調(diào)整合適的“應(yīng)該二語自我”標(biāo)準(zhǔn),明確合理的“理想二語自我”目標(biāo)和塑造良好的二語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
[Abstract]:Based on Dornyei's second language self-system Theory (L2-self-system), an analysis of inclusive motivation (Gardner Lambert), transforms motivation research into learners' internal concepts, giving prominence to individual subjective initiative. This paper discusses the public English teaching in higher vocational colleges from the aspects of teaching mode, teaching method, teachers' strength, curriculum arrangement, teaching materials and so on, in order to adjust the appropriate standards of "should be second language self" for students. Clear and reasonable goal of "ideal second language self" and shape good experience of second language learning.
【作者單位】： 南華工商學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院;
【分類號】：H319.1

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本文編號：2433054