本文關鍵詞：小學英語教育游戲的設計與應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學英語教育游戲設計探究

類型：英語論文 時間：2016年11月14日

摘要：

隨著時代的不斷進步，科技飛速發(fā)展，人們的生活水平也越漸提高，，這也給現(xiàn)代教育提出了新的要求。在這種背景下，教育游戲由此而生。將教育游戲融入日常教學中，不僅能讓教學變得更多元化，而且能有效提高課堂教學質量，為新課程改革策略提供新的途徑。就小學英語教育游戲的設計與應用途徑進行具體論述。

關鍵詞：

小學英語；游戲；教育

有目的、有競爭、可幻想、充滿娛樂、既安全又有挑戰(zhàn)性是教育游戲的特征。近年來，在小學教學中，教育游戲已被廣泛接受并運用于日常教學中，小學英語自然也不例外。究其原因，在小學英語教學過程中應用教育游戲是非常有意義的。其意義主要由以下幾個方面來體現(xiàn)：首先，通過教育游戲，可以使課堂情境的創(chuàng)設更加有趣，使學生的學習興趣得到有效地激發(fā)；其次，可以增強小學生在學習英語時的自信心；最后，通過教育游戲能使英語課堂的教學過程得到有效的改善。由此可見，將教育游戲應用于日常小學英語教學中是非常有必要的。

一、教師引導

每個小學生都是獨立的個體，他們在遇到新鮮事物時，往往會擁有較強的好奇心，這讓教育游戲更合適在小學生日常學習中進行運用。小學生因年齡問題，往往注意力很難集中，且自控能力不強，由于小學生的種種特殊性，使得枯燥乏味的傳統(tǒng)語言學習方式不利于小學生的英語學習，難以較好地完成小學英語教學目標。因此，針對上述原因，合理地將教育游戲的方式融入小學生日常教學中，寓教于學，這樣學習效果要高于傳統(tǒng)教學模式。但是學生的注意力是否在學習上而非游戲便值得我們注意，所以，教師在此過程中，要發(fā)揮自身引導作用，引導學生關注學習內容，讓學生身處游戲但不脫離教學內容，引導學生合理地將教育游戲與學習內容結合起來，從而讓教學任務順利開展。

（一）單詞教學的游戲化

在學習小學英語的過程中，單詞是最基本內容，也是小學生認識、了解英語第一要學的內容。因此，教師在教學英語單詞過程中，應針對教學內容設置相應的小游戲，讓學生在參與游戲的過程中能夠較為牢固地掌握英語單詞�？茖W合理地將教育游戲應用到小學英語教育過程中，不僅能使學生對小學英語的學習興趣得到提升，還能使小學英語課堂的教學質量得到有效提高。例如，在學習“Lookatme”這節(jié)內容時，要求學生掌握“head，face，nose，mouth，eye，ear，arm，hand”等單詞，教師可以讓學生相互指對方同伴的五官，然后用英語說出來，這樣能夠充分調動起小學生的學習興趣，幫助小學生牢固記憶英語單詞，為提高課堂教學效率打下堅實的基礎。

（二）聽力教學的游戲化

在學習小學英語的過程中，學好聽力是非常關鍵的。學生對英語單詞的掌握能力往往是由聽力質量的高低所決定。通過練習英語聽力，可使學生的英語能力得到更快的提升。將教育游戲應用到小學英語聽力的教學中，不僅能讓學生通過教育游戲輕松地學習英語聽力，還能使小學英語聽力的課堂效率得到有效提升。

（三）閱讀教學的游戲化

在教學小學英語的過程中，閱讀教學也十分重要，其主要以語法、語音的教學為主。在教學小學英語語法過程中，為使課堂更具趣味性，教師可以通過教育游戲法來進行教學，并配合先進的多媒體技術，以圖片、聲音、動畫等形式，讓學生對英語語法方面的知識能掌握更多，并為英語閱讀打下良好的基礎。此外，學生的動口閱讀能力也是教師應著重培養(yǎng)的目標。將教育游戲融入小學英語日常的閱讀教學過程中，不僅使學生閱讀英語的積極性得到提高，還能提高學生的發(fā)音準確率，繼而使小學英語的教學質量得到提高。例如，在“Weloveanimals”這節(jié)內容的教學過程中，教師可借助多媒體教學設備，播放各種小動物，如：cat，dog，monkey，duck，panda等的聲音和圖片，再引導學生進行模仿，這樣能夠充分調動起學生閱讀英語的積極性，幫助學生掌握正確的發(fā)音，從而有效提高小學英語的課堂教學效率。

二、教育游戲在英語課堂教學中的應用案例

在學習“顏色”這一課程時，我們可以通過《色彩世界》Flash小游戲并將之與教學內容相結合，通過游戲的方式進行教學�！渡适澜纭肥切枰獙W習者通過點擊與單詞相對應的顏色來進行，通過這樣的游戲，幫助學生正確記憶與顏色相關的單詞。首先教師先向學生介紹《色彩世界》的游戲內容以及規(guī)則，并通過示范指導學生進行游戲，在游戲過程中，及時幫助有困難的學生。通過對游戲結果的觀察，便很容易了解學生的掌握程度，學生如能順利完成游戲，則表示掌握程度良好，反之教師則幫助學生再次回顧顏色的正確表達方式，并讓學生再次通過游戲加深印象。借此方式，除掌握學生基本情況外，更方便教師及時調整教學進度。通過教育游戲，不僅使小學生的學習積極性得到充分激發(fā)，而且通過講授與游戲的鞏固復習，也讓學生完成了課堂教學所要求達到的目標，使學生的學習效率得到提高。

總而言之，在小學英語的日常教學過程中，要充分考慮小學生年齡、認識特點等因素，才能將游戲教學法恰當?shù)剡\用于英語課堂上，并讓教學達到事半功倍的效果，教師要勇于打破傳統(tǒng)理念，嘗試各種教學方式，并根據結果找出最合適的教學方法，這樣才能使學生的學習興趣得到激發(fā)，繼而提高學生的綜合素質。

作者：倪金虹 單位：江蘇省無錫市藕塘中心小學

參考文獻：

孫彩靜.小學英語教育游戲的設計與應用探究［J］.新教育時代電子雜志：教師版，2015（10）.

  本文關鍵詞：小學英語教育游戲的設計與應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。