【摘要】：詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料,詞匯承擔(dān)著語(yǔ)言表達(dá)的重要職能,是建立完善語(yǔ)言系統(tǒng)的重要內(nèi)容。擴(kuò)大詞匯量是提高中學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能的前提,因此,詞匯教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。然而目前,在中國(guó)的中學(xué)生中,隨著學(xué)習(xí)中詞匯量的逐漸加大,部分學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在著一定的學(xué)習(xí)困難和效率低下,主要表現(xiàn)在單詞的拼寫(xiě)和拼讀錯(cuò)誤較多。鑒于詞匯對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,以及目前我國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯存在的一些問(wèn)題,筆者主要依托于自然拼讀法的概念及基本原理,以學(xué)習(xí)遷移理論和輸入假設(shè)理論為基礎(chǔ),對(duì)北京四中呼和浩特分校初一新生進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的通過(guò)自然拼讀法教授詞匯的實(shí)驗(yàn)研究。其研究目的在于通過(guò)實(shí)行自然拼讀法的教學(xué)、利用音形結(jié)合的基本原理和相關(guān)的拼讀練習(xí)等來(lái)將自然拼讀法運(yùn)用于初中一年級(jí)詞匯教學(xué)課堂中,以幫助初中一年級(jí)學(xué)生提高英語(yǔ)單詞拼讀和拼寫(xiě)能力以及激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣。本研究主要運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的橫向縱向分析法,旨在研究自然拼讀法對(duì)北京四中呼和浩特分校初中一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響。實(shí)驗(yàn)選取初一五班為實(shí)驗(yàn)班45人以及初一四班為對(duì)照班46人,共91人作為研究對(duì)象。該實(shí)驗(yàn)從2017年9月開(kāi)始,到2018年一月中旬結(jié)束,為期18周。筆者采用詞匯測(cè)試,問(wèn)卷調(diào)查等方法來(lái)收集數(shù)據(jù)。使用SPSS21軟件對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:1)自然拼讀法的教學(xué)能夠提高學(xué)生的拼讀能力。2)自然拼讀法教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣�；诖�,筆者提出了運(yùn)用多種教學(xué)手段實(shí)施自然拼讀法教學(xué)和運(yùn)用多種活動(dòng)鞏固自然拼讀法教學(xué)效果等詞匯教學(xué)的對(duì)策。本研究的意義在于深化已有的自然拼讀法教學(xué)的理論研究,為通過(guò)應(yīng)用自然拼讀法提升詞匯教學(xué)效果提供了一定教學(xué)依據(jù)。
[Abstract]:Vocabulary is the most basic material to form a language. Vocabulary plays an important role in language expression and is an important content in the establishment of a perfect language system. Expanding vocabulary is the premise of improving middle school students' listening, speaking, reading, writing and translating skills. Therefore, vocabulary teaching is the most important part of middle school English learning. However, at present, with the increase of vocabulary in Chinese middle school students, some students have some difficulties and inefficiency in English vocabulary learning, which is mainly reflected in the large number of spelling and spelling errors. In view of the importance of vocabulary to English learning, and some problems existing in vocabulary learning among middle school students in China, the author mainly relies on the concept and basic principles of Phonics method, which is based on the theory of learning transfer and the theory of input hypothesis. An experimental study on vocabulary teaching by Phonics method was conducted for the freshmen of Huhehaote Middle School in Beijing for one semester. The purpose of this study is to apply the Phonics method to the vocabulary teaching class of the first grade of junior high school by using the basic principle of phonetic combination and the relevant spelling exercises through the implementation of the Phonics method. To help first-year junior high school students improve their spelling and spelling skills and stimulate their interest in learning English vocabulary. The purpose of this study is to investigate the effects of Phonics method on English vocabulary learning of junior high school students in Huhehaote Middle School of Beijing by questionnaire survey, experimental method and horizontal and longitudinal analysis of the experimental data. Class 5 was selected as experimental class 45 students and Grade four as control class 46 students. 91 students were selected as research objects. The experiment began in September 2017 and ended in mid-January 2018 for 18 weeks. The author uses vocabulary test, questionnaire and other methods to collect data. The results were analyzed by SPSS21 software. The results show that: 1) Phonics teaching can improve students' spelling ability, 2) Phonics teaching can stimulate students' interest in learning English vocabulary. Based on this, the author puts forward some countermeasures for vocabulary teaching, such as using various teaching methods to implement Phonics method and using various activities to consolidate the teaching effect of Phonics method. The significance of this study is to deepen the theoretical research on Phonics teaching, and to provide some teaching basis for improving vocabulary teaching effect by using Phonics method.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2392730