【摘要】：近年來隨著語料庫語言學的發(fā)展,句法特征研究在英語寫作研究中的地位不斷提高,句法特征被認為是影響寫作質量的重要指標。研究者對不同階段的英語學習者的不同類文章進行了分析,取得了豐富的研究成果,然而目前針對句法特征的研究仍不全面,對個別概念的解釋模糊不清。本研究以基本句子結構,句子主語類型,和從屬分句的分布為研究對象,明確闡述三種與句法復雜性和句法準確性的關系,對不同年級英語專業(yè)學生和本族語學生作文中三種的使用情況進行研究。本研究以《中國學生英語口筆語語料庫》(SWECCL)中的筆語語料庫(WECCL)和英語本族語學習者LOCNESS為語料來源,分別采取隨機抽樣和系統(tǒng)抽樣的方式在WECCL中選取英語專業(yè)每個年級作文各30篇,在LOCNESS中抽取作文30篇。對選取的文章進行基本句子結構,主語類型和從句使用情況進行標注。通過Antconc軟件進行檢索,根據檢索到的結果對一下問題進行分析討論:1.英語專業(yè)學生在基本句子結構,句子主語類型和從屬分句的使用特點是什么?2.四個年級的英語專業(yè)學生三個句法特征方面有何不同?3.英語專業(yè)學生在上述三個句法特征方面與本族語學習者差異有哪些?英語專業(yè)學生和本族語學生在三個句法特征的差異有哪些?通過SPSS統(tǒng)計軟件對檢索結果分別進行單因素ANOVA檢驗和獨立樣本T檢驗,得到的結論如下:1.在基本句子結構方面,中國學生使用更多的主謂賓結構(SVO structure),本族語學習者更多使用主系表結構(SVC structures)。2.在主語類型方面,中國學生使用更多的代詞主語,本族語學生使用更多的名詞主語。3.在從屬分句使用方面,中國學生使用更多的賓語從句,本族語學生使用更多的表語從句。4.隨著學習經驗的積累,英語專業(yè)學生在上述三個句法特征方面并沒有體現明顯的發(fā)展趨勢。本研究對英語教學及語言教學研究均有一定的積極意義,在具體教學方面,教師需要明確中國學生和本族語學生在基本句子類型,主語類型及從屬分句使用過程中的各自特點,在教學過程中加強對不同句法特征差異的講解和分析,鼓勵學生跟多使用主系表結構,名詞主語和表語從句,更好地避免中式英語的發(fā)生。語言教學研究者需要通過多種手段確定句法特征與寫作質量的具體關系,提出一定的評測標準指導具體的寫作質量評價過程。
[Abstract]:In recent years, with the development of corpus linguistics, syntactic feature research has become more and more important in the study of English writing. Syntactic feature is considered to be an important indicator affecting the quality of English writing. The researchers have analyzed different kinds of articles of English learners at different stages and obtained rich research results. However, the study on syntactic features is still incomplete and the interpretation of individual concepts is unclear. In this study, the basic sentence structure, sentence subject type, and the distribution of subordinate clauses are taken as the research objects, and the relationship between the three types of sentence structure and syntactic complexity and syntactic accuracy is expounded. This paper studies the use of three kinds of compositions of English majors and native language students in different grades. The present study uses the pen corpus (WECCL) in (SWECCL) and native English learner LOCNESS as the source of the corpus. Random sampling and systematic sampling were used to select 30 compositions for each grade of English major in WECCL and 30 compositions for each grade in LOCNESS. The basic sentence structure, subject type and clause usage of selected articles are annotated. Through the Antconc software retrieval, according to the results of the retrieval of the following problems are analyzed and discussed: 1. What are the characteristics of English majors in the use of basic sentence structure, sentence subject type and subordinate clause? 2. What are the differences between the three syntactic features of English majors in four grades? What are the differences between English majors and native language learners in the above three syntactic features? What are the differences between English majors and native speakers in the three syntactic features? Single factor ANOVA test and independent sample T test were used to test the retrieval results by SPSS software. The conclusions are as follows: 1. In terms of basic sentence structure, Chinese students use more subject-predicate structure (SVO structure), native language learners use (SVC structures). 2. In the subject type, Chinese students use more pronoun subjects, native language students use more noun subjects. 3. In the use of subordinate clauses, Chinese students use more object clauses, native language students use more predicative clauses. With the accumulation of learning experience, the above three syntactic features of English majors have not shown a clear trend of development. This study has some positive significance for English teaching and language teaching research. In terms of specific teaching, teachers need to clarify the respective characteristics of Chinese students and native language students in the use of basic sentence types, subject types and subordinate clauses. In order to avoid the occurrence of Chinglish, we should strengthen the explanation and analysis of different syntactic differences in the teaching process, and encourage students to make more use of the subject-relation structure, noun subject and predicative clauses in order to avoid the occurrence of Chinglish. Language teaching researchers need to determine the specific relationship between syntactic features and writing quality through a variety of means, and put forward certain evaluation criteria to guide the specific writing quality evaluation process.
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3

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