【摘要】：課本是實(shí)現(xiàn)課程要求和教育理念的載體,是實(shí)施課堂教學(xué)的核心組成部分。它既是課程目標(biāo)和內(nèi)容的具體體現(xiàn),又是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的主要工具。因而,對(duì)于英語課本質(zhì)量的評(píng)價(jià),顯得尤為重要。逡本研究選取人民教育出版社出版的《新目標(biāo)》和香港培生出版公司出版的Longman Activate兩套初中英語課本作為比較的對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、比較法對(duì)課本的深層結(jié)構(gòu)包括情感態(tài)度、文化意識(shí)、語言知識(shí)和語言技能等方面做了系統(tǒng)的比較分析,以便為課本使用者和編寫者提供一定的參考,為我國(guó)初中英語課本的改革與建設(shè)提供可參照的依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)人教版課本都是以話題學(xué)習(xí)展開。涉及到的題材廣泛,內(nèi)容豐富,能引起學(xué)生的興趣。單元安排符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,在課本教學(xué)活動(dòng)安排方面也注重為學(xué)生語言技能的發(fā)展提供各種學(xué)習(xí)策略。然而,此課本也存在一些不足,如詞匯量過大,課本里的真實(shí)語境設(shè)置也不夠多等。朗文版課本教學(xué)理念先進(jìn),課程設(shè)計(jì)合理,重視真實(shí)語言環(huán)境的創(chuàng)造,內(nèi)容貼近學(xué)生生活。盡管課本里注重香港本土文化的介紹,但是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容卻嚴(yán)重不足,容易使學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展情況和傳統(tǒng)文化缺乏充分了解。本研究認(rèn)為課本編寫者應(yīng)盡可能多地選取與時(shí)代接軌,貼近實(shí)際生活的內(nèi)容及語言詞匯。盡可能多地為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境,適當(dāng)增加本土文化的比例。教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用課本,可根據(jù)具體情況對(duì)課本進(jìn)行必要的刪減、替換、補(bǔ)充。
[Abstract]:Textbook is the carrier of curriculum requirement and educational idea, and the core component of classroom teaching. It is not only the concrete embodiment of curriculum objectives and contents, but also the main tool for teachers and students to carry out teaching activities. Therefore, it is very important to evaluate the quality of English textbooks. In this study, two sets of junior high school English textbooks published by the people's Education Publishing House and Longman Activate published by Pearson Publishing Company of Hong Kong were chosen as the objects of comparison. This paper makes a systematic comparative analysis of cultural consciousness, language knowledge and language skills in order to provide some reference for textbook users and writers, and to provide reference basis for the reform and construction of junior high school English textbooks in China. The study found that textbooks are all about topic learning. Involved in a wide range of subjects, rich in content, can arouse the interest of students. Unit arrangement accords with the law of language learning, and it also pays attention to providing various learning strategies for the development of students' language skills in textbook teaching activities. However, there are some shortcomings in the textbook, such as too large vocabulary and insufficient real context settings in the textbook. Longman textbook has advanced teaching ideas, reasonable curriculum design, emphasis on the creation of real language environment, and close to students' life. Although the textbook pays attention to the introduction of local culture in Hong Kong, the content of Chinese traditional culture is seriously inadequate, which makes students lack a full understanding of the development of Chinese history and traditional culture. The present study suggests that textbook writers should choose as much as possible to keep pace with the times and to keep close to the actual life content and language vocabulary. Create real context for learners as much as possible and appropriately increase the proportion of native culture. Teachers can flexibly use textbooks according to the actual situation, can be necessary to delete, replace and supplement the textbooks according to specific conditions.
【學(xué)位授予單位】：洛陽師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2299377