【摘要】：對課堂教學(xué)的觀察與評價(jià)是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。然而縱觀初中英語課堂教學(xué)的評價(jià)研究,關(guān)于課堂教學(xué)評價(jià)的討論不在少數(shù),但大多停留在性質(zhì)描述和主觀印象兩種評價(jià)方式上,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整合的方式進(jìn)行評價(jià)研究的相對偏少。對課堂教學(xué)的定性評價(jià)能讓教師便捷有效地獲得評價(jià)者的總體評價(jià)傾向,但很難讓執(zhí)教老師從模糊的表述中獲得清晰的教學(xué)指示,而通過建立在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析基礎(chǔ)上的課堂觀察評價(jià)方式,則能夠針對這一弱點(diǎn),進(jìn)行有效地補(bǔ)償性評價(jià)�；谇笆瞿繕�(biāo),本文主要從初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題入手,借助課堂觀察手段來評價(jià)英語課堂教學(xué)教師的教學(xué)行為,來論證課堂觀察對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。論文共六個(gè)部分,第一部分主要論述當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)評價(jià)中存在的問題,并梳理國內(nèi)外對課堂觀察的研究成果;第二部分介紹課堂觀察的方法和程序;第三部分通過借鑒國內(nèi)外研究者對課堂觀察的量表設(shè)計(jì)分析,形成與本論文研究對象相適應(yīng)的課堂觀察量表;第四部分通過篩選和確定課堂觀察對象,對本論文所確定的三位教師進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)的觀察與評價(jià),將相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在設(shè)計(jì)的觀察量表中,并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行初步分析;第五部分根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的結(jié)果,來闡述課堂觀察對英語教學(xué)行為及教師專業(yè)發(fā)展的影響;第六部分論述本論文的研究尚且存在的問題和不足,以及可能進(jìn)行的改進(jìn)。論文主要采用觀察法、行動研究法、調(diào)查研究法、觀察法等方法來論證課堂觀察法對提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。通過課堂觀察系統(tǒng)的方法和工具對課堂數(shù)據(jù)的采集分析,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中存在的缺陷并進(jìn)行相應(yīng)的改善,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。
[Abstract]:Observation and evaluation of classroom teaching is an important way to improve teaching quality and promote teachers' professional development. However, throughout the research on the evaluation of English classroom teaching in junior high school, there are not a few discussions about the evaluation of classroom teaching, but most of them remain in the two evaluation ways of nature description and subjective impression. The evaluation research through data statistics and integration is relatively few. The qualitative evaluation of classroom teaching can make it convenient and effective for teachers to obtain the overall evaluation tendency of the evaluators, but it is difficult for the teaching teachers to obtain clear teaching instructions from vague statements. The classroom observation and evaluation method based on data statistics and analysis can effectively compensate for this weakness. Based on the above goal, this paper mainly starts with the present situation and existing problems of English classroom teaching in junior high school, and evaluates the teaching behavior of English teaching teachers by means of classroom observation. To demonstrate the importance of classroom observation to improve teaching quality. There are six parts in the thesis. The first part mainly discusses the problems existing in the evaluation of English classroom teaching in junior high school, and combs the research results of classroom observation at home and abroad, the second part introduces the methods and procedures of classroom observation. The third part forms the classroom observation scale suitable for the research object of this paper by drawing lessons from the design and analysis of the classroom observation scale made by domestic and foreign researchers; the fourth part selects and determines the classroom observation object. The three teachers identified in this paper are observed and evaluated in junior middle school English classroom teaching, and the relevant data are statistically analyzed in the observation scale designed. The fifth part is based on the results of data statistics and analysis. The sixth part discusses the problems and shortcomings of this thesis and the possible improvement. This paper mainly uses the methods of observation, action research, investigation and observation to prove that classroom observation plays an important role in improving teaching quality. Through the methods and tools of the classroom observation system to collect and analyze the classroom data, we find the defects of the teachers in the teaching process and carry on the corresponding improvement, and finally realize the improvement of the teaching level.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2261292