發(fā)布時間：2018-10-07 17:34

【摘要】：隨著信息技術(shù)在學(xué)校教育中的滲透,教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)生活方式也在隨之改變。因此,如何培養(yǎng)英語教師的信息技術(shù)素養(yǎng),如何使得教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)融為一體(這種融合能力成為TPACK能力),成為信息時代教師專業(yè)發(fā)展的重要議題。本研究在提出"英語教師TPACK能力是信息時代教師專業(yè)素養(yǎng)新要求"的基礎(chǔ)上,進一步分析了TPACK能力結(jié)構(gòu)、英語教師的價值,并提出在實踐中培養(yǎng)英語教師TPACK能力的策略。
[Abstract]:With the penetration of information technology in school education, teachers' teaching and learning lifestyle are changing. Therefore, how to cultivate the information technology literacy of English teachers and how to make the teaching methods, teaching content and information technology into a whole (this fusion ability becomes the TPACK ability) has become an important topic for the professional development of teachers in the information age. Based on the conclusion that the TPACK competence of English teachers is a new requirement for teachers' professional accomplishment in the information age, this study further analyzes the structure of TPACK competence and the value of English teachers, and puts forward some strategies for cultivating TPACK competence of English teachers in practice.
【作者單位】： 湖北理工學(xué)院外語學(xué)院;
【基金】：湖北理工學(xué)院校級教研項目“雙語播音主持專業(yè)實踐教學(xué)模式改革研究”(2015C16)的階段性成果
【分類號】：H319

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 張鳳娟;林娟;賀爽;;大學(xué)英語教師TPACK特點及其發(fā)展研究[J];中國電化教育;2015年05期

2 于勇;卜娟娟;張海;;TPACK理論研究面臨的挑戰(zhàn)[J];中國電化教育;2014年05期

3 張寶輝;張靜;;技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的新視點——訪美國密歇根州立大學(xué)馬修·凱勒教授[J];開放教育研究;2013年02期

4 丁鋼;;新技術(shù)與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)校變革的核心[J];現(xiàn)代遠距離教育;2013年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 詹藝;培養(yǎng)師范生“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識”（TPACK）的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邱曉峰;林冰冰;;整合信息技術(shù)的高中物理課堂體驗式教學(xué)實踐[J];物理教學(xué)探討;2017年07期

2 馬建軍;劉要悟;;整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(TPACK)理論之發(fā)展脈絡(luò)及應(yīng)用前景[J];外國中小學(xué)教育;2017年06期

3 李雅穎;;英語教師TPACK能力的結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)[J];教學(xué)與管理;2017年12期

4 齊燦;張宏;;TPACK框架下高校青年教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)[J];中國成人教育;2017年03期

5 王斌;;村級小學(xué)信息化條件下教學(xué)方式變革研究[J];讀天下;2017年05期

6 翟紅英;;職前外語教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)能力實踐研究[J];考試與評價(大學(xué)英語教研版);2017年01期

7 姜霞;王雪梅;;我國外語教師知識研究:回顧與展望——基于外語類和教育類CSSCI期刊論文的分析[J];外語界;2016年06期

8 陸燕萍;;新媒體時代新聞英語翻轉(zhuǎn)課堂實踐探索[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2016年12期

9 錢嘉軒;;教師TPACK國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及反思[J];科教文匯(上旬刊);2016年12期

10 余冬梅;余暉;;西部農(nóng)村中學(xué)英語教師TPACK現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];教學(xué)與管理;2016年33期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙暉;初中物理教師TPACK個案研究[D];曲阜師范大學(xué);2016年

2 于建芳;新疆部分高師院�；瘜W(xué)專業(yè)師范生TPACK調(diào)查研究[D];新疆師范大學(xué);2016年

3 秦貴芳;面向TPACK發(fā)展的教師培訓(xùn)策略研究[D];華中師范大學(xué);2016年

4 周菲;TPACK視角下中職學(xué)校教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2016年

5 劉曉;在線輔導(dǎo)的TPACK能力提升研究[D];黃岡師范學(xué)院;2016年

6 王鵬;武術(shù)教師PCK研究[D];華東師范大學(xué);2015年

7 張美蓉;TPACK視域下的教學(xué)及教學(xué)效果研究[D];江西師范大學(xué);2015年

8 黃浪;基于TPACK的師范院校教育技術(shù)共同課設(shè)計研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

9 卜娟娟;數(shù)學(xué)師范生整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPACK）發(fā)展現(xiàn)狀及提升策略研究[D];東北師范大學(xué);2015年

10 盧文博;小學(xué)數(shù)學(xué)教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPACK）研究[D];寧夏大學(xué);2015年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王琦;;外語教師TPACK結(jié)構(gòu)及其技術(shù)整合自我效能研究[J];外語電化教學(xué);2014年04期

2 李海峰;;基于TPACK框架的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究——以“植物與能量”一課的設(shè)計與應(yīng)用為例[J];中國電化教育;2013年11期

3 徐鵬;張海;王以寧;劉艷華;;TPACK國外研究現(xiàn)狀及啟示[J];中國電化教育;2013年09期

4 袁智強;李士，

本文編號：2255060