本文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2012年

英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

閻春莉  

【摘要】：隨著英語(yǔ)新課改的深入推進(jìn)以及上海英語(yǔ)高考的不斷改革，英語(yǔ)寫作能力的提高受到了越來(lái)越多的教育專家和一線教師的重視；而同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力也受到了比以往任何時(shí)候更多的關(guān)注。比起以前的高中英語(yǔ)教學(xué)，教師把更多的時(shí)間和精力放在了提高學(xué)生的閱讀理解能力上而不是以往的語(yǔ)法解題能力上。事實(shí)上，英語(yǔ)閱讀與寫作是兩個(gè)相對(duì)對(duì)立但又是相互依賴、互相促進(jìn)的技能。閱讀是語(yǔ)言的輸入，寫作是語(yǔ)言的輸出,沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出，因此學(xué)生所閱讀的內(nèi)容直接影響了寫作的水平。本論文以高中高年級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象，根絕學(xué)生在平時(shí)寫作過(guò)程中所存在的最普遍的問(wèn)題設(shè)計(jì)適合學(xué)生的閱讀課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詞匯的建立和強(qiáng)化、句型的積累與使用、語(yǔ)篇的排篇與布局以及各種不同類型的文章的不同特點(diǎn)，并且進(jìn)行了針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)證研究，，本論文嘗試論證了在閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化和訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生寫作能力的有效促進(jìn)。 在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，筆者就英語(yǔ)寫作和閱讀之間的各項(xiàng)理論進(jìn)行了粗略的研究和學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上設(shè)定了本次實(shí)驗(yàn)的各個(gè)過(guò)程和步驟。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，筆者分別挑選了自己任教的一個(gè)“英語(yǔ)特色班”和“平行班”為實(shí)驗(yàn)班，以及另外一個(gè)“英語(yǔ)特色班”和“平行班”為對(duì)照班。筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生分別進(jìn)行了“前測(cè)”、“中測(cè)”和“后測(cè)”，對(duì)學(xué)生在詞匯、句型、文章結(jié)構(gòu)等三個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比和分析。在實(shí)驗(yàn)班中，筆者從高二下半學(xué)期開(kāi)始就在課堂的閱讀訓(xùn)練過(guò)程中有意識(shí)得強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)寫作中可能會(huì)用到的詞匯、句型、篇章的教學(xué)；于此同時(shí)，還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行課外閱讀，積累相應(yīng)的各種寫作技能。而對(duì)照班的學(xué)生同樣也像平時(shí)的高中高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)那樣進(jìn)行相應(yīng)的閱讀和寫作的訓(xùn)練，只是沒(méi)有特意進(jìn)行這方面的引導(dǎo)。此研究的目的是為了證明高中英語(yǔ)寫作技能的提高是可以通過(guò)教師在日常的教學(xué)中有意識(shí)得引導(dǎo)和強(qiáng)化加以提高的。只要教師平時(shí)能持之以恒，能更多得進(jìn)行引導(dǎo)，目前普通高中生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題都可以得到比較有效的解決的。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

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5 鄒瑋;英語(yǔ)寫作課堂應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

6 馬璇;基于性別差異的高中生英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤分析[D];長(zhǎng)安大學(xué);2010年

7 李娟;中西思維模式對(duì)比及其對(duì)英語(yǔ)寫作的影響研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2010年

8 趙愛(ài)香;關(guān)于高中學(xué)生英語(yǔ)寫作中詞匯、句法及語(yǔ)篇層面的錯(cuò)誤分析[D];曲阜師范大學(xué);2011年

9 郝東清;從學(xué)生角度分析《英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)教程》[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

10 胡玉潔;高中生英語(yǔ)寫作元認(rèn)知年級(jí)特點(diǎn)調(diào)查[D];河北師范大學(xué);2010年

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