【摘要】：高級(jí)英語(yǔ)課程的重點(diǎn)已從語(yǔ)言知識(shí)的豐富、語(yǔ)言技能的提高和交際能力的增強(qiáng)等方面轉(zhuǎn)向了語(yǔ)言技能與思維活動(dòng)的相互融合并共同提升,思辨能力的培養(yǎng)是課程的重要目標(biāo)�；诟呒�(jí)英語(yǔ)知識(shí)性強(qiáng)、語(yǔ)言難度大、話題涉及廣的特點(diǎn),分別在課前預(yù)習(xí)、課堂設(shè)問、課堂討論和課后讀寫結(jié)合幾方面就教學(xué)過程中思辨能力培養(yǎng)的實(shí)施路徑選擇做了細(xì)致的分析與討論,以致力于通過高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
[Abstract]:The emphasis of advanced English courses has shifted from the enrichment of language knowledge, the improvement of language skills and the enhancement of communicative competence to the integration of language skills and thinking activities and the mutual improvement of thinking activities. The cultivation of speculative ability is an important goal of the course. Based on the knowledge of advanced English, the difficulty of the language and the wide range of topics involved, they are prepared and asked in the classroom before class. In this paper, the author makes a detailed analysis and discussion on the choice of the implementation path of the cultivation of thinking ability in the teaching process from the aspects of classroom discussion and reading and writing after class, in order to try to cultivate the students' thinking ability through advanced English teaching.
【作者單位】： 川北醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文化系;
【基金】：2013年四川省教育廳科研項(xiàng)目“地方院校英語(yǔ)專業(yè)課程優(yōu)化設(shè)計(jì)研究”(項(xiàng)目號(hào):13s130119) 2013年川北醫(yī)學(xué)院高等教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生思辨能力培養(yǎng)研究”(項(xiàng)目號(hào):2013-12-44)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王素敏;;輸入輸出的認(rèn)知過程與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[J];南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

2 羅立勝;楊葉丹;;大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的語(yǔ)言輸入及語(yǔ)言理解研究[J];外語(yǔ)教學(xué);2008年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝建;;大學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)探析[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

2 程英;向雙豐;;高職英語(yǔ)分層次教學(xué)下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J];才智;2010年12期

3 林苑;;探究自主學(xué)習(xí)理論提升師生的自身發(fā)展[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年10期

4 李晶;;論教育游戲與自主學(xué)習(xí)的結(jié)合——以學(xué)雷鋒游戲?yàn)槔齕J];滄桑;2009年03期

5 張亞斌;;遠(yuǎn)程教育合作文化理論的自覺存在論[J];重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期

6 李思雨;;談職教生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

7 田艷琴;;專題網(wǎng)站支持下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2010年07期

8 陳玲;;大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念與英語(yǔ)自主性培養(yǎng)——英語(yǔ)專業(yè)新生個(gè)案調(diào)查[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年08期

9 余勝中;;高中數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J];時(shí)代教育;2012年12期

10 謝東海;陳坤華;;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J];長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 唐街平;;初中數(shù)學(xué)自主合作與反思構(gòu)建的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

2 ;第六章 外語(yǔ)教學(xué)改革[A];高等教育改革創(chuàng)新理論與實(shí)踐[C];2008年

3 張婷;;延伸課堂,授之以漁——大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)“課堂外教學(xué)”初探[A];外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第三卷）[C];2014年

4 劉世華;鐘帆;;從大學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)談?wù)劽褡逶盒Ｓ⒄Z(yǔ)自主學(xué)習(xí)的必要性及可行性[A];外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第三卷）[C];2014年

5 許妍;;以錦城學(xué)院為例論大學(xué)英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新[A];外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第三卷）[C];2014年

6 張維益;鐘雪;;大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)網(wǎng)考改革與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[A];當(dāng)代外語(yǔ)（第一輯）[C];2015年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 史光孝;隱性課程視角下的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

2 姜蕾;大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境下讀寫結(jié)合寫作測(cè)試效度研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

3 韓永紅;論自我教育[D];西北師范大學(xué);2009年

4 周建高;日本終身學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];南開大學(xué);2009年

5 魏晶;外語(yǔ)學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

6 孟亞茹;大學(xué)英語(yǔ)聽力能力認(rèn)知診斷評(píng)估模型的構(gòu)建與驗(yàn)證[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

7 彭梅;繼續(xù)教育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽說(shuō)能力培養(yǎng)行動(dòng)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

8 王魯男;效率取向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間管理研究[D];西南大學(xué);2014年

9 杜方圓;英語(yǔ)聽力理解中的解碼和意義構(gòu)建[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

10 李紅葉;多模態(tài)輸入對(duì)英語(yǔ)聽力理解的影響[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉明偉;職高數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 李夢(mèng)茹;高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感調(diào)查[D];江西師范大學(xué);2010年

3 李俊;移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)模型的改進(jìn)與應(yīng)用[D];河南大學(xué);2011年

4 哈顯麗;高等教育質(zhì)量監(jiān)控現(xiàn)狀及監(jiān)控系統(tǒng)建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2011年

5 何桂花;初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生自主參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 施魏玲;高中合作學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式的探究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 馬少星;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

8 倪艷艷;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

9 王婷;中職生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

10 英娜;高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的性別差異研究[D];山東師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 饒斌;;輸入、吸收與影響吸收相關(guān)因素分析[J];黑龍江高教研究;2010年07期

2 顧琦一;;輸入、輸出研究路在何方[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2009年05期

3 羅立勝;楊葉丹;;大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的語(yǔ)言輸入及語(yǔ)言理解研究[J];外語(yǔ)教學(xué);2008年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 文秋芳;王建卿;趙彩然;劉艷萍;王海妹;;構(gòu)建我國(guó)外語(yǔ)類大學(xué)生思辨能力量具的理論框架[J];外語(yǔ)界;2009年01期

2 文秋芳;趙彩然;劉艷萍;王海妹;王建卿;;我國(guó)外語(yǔ)類大學(xué)生思辨能力客觀性量具構(gòu)建的先導(dǎo)研究[J];外語(yǔ)教學(xué);2010年01期

3 李圣恩;;如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的思辨能力[J];價(jià)值工程;2011年02期

4 谷慧娟;;高師語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)[J];教育評(píng)論;2011年04期

5 賈煜;;利用大學(xué)英語(yǔ)課程提高非英專業(yè)學(xué)生思辨能力策略[J];科技信息;2011年29期

6 謝菲;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與大學(xué)生思辨能力培養(yǎng)[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年04期

7 王強(qiáng);國(guó)永榮;;英語(yǔ)寫作中思辨能力培養(yǎng)的綜合策略[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年04期

8 李文婷;;英語(yǔ)寫作教學(xué)與學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J];外國(guó)語(yǔ)文;2012年S1期

9 韓奉錄;;英語(yǔ)寫作與思辨能力的培養(yǎng)[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年07期

10 仝志敏;;專業(yè)英語(yǔ)閱讀課與大學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J];天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 張娜;;英語(yǔ)精讀有效提問對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[A];語(yǔ)言與文化研究（第十二輯）[C];2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王志文;英語(yǔ)專業(yè)師本與非師本學(xué)生思辨能力的實(shí)證研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

2 林青;在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入新聞?dòng)⒄Z(yǔ)對(duì)提高學(xué)生思辨能力的實(shí)證研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 秦玉清;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生思辨能力的有效方法的實(shí)證研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2014年

4 郭曉旋;思辨能力對(duì)英漢同傳譯文邏輯性的影響[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

5 曹艷紅;大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者思辨能力培養(yǎng)實(shí)證研究[D];蘇州大學(xué);2012年

6 徐丹丹;通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課程環(huán)境下大學(xué)生思辨能力的研究[D];華東理工大學(xué);2015年

7 阮珊珊;綜合性大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)研究生與非英語(yǔ)專業(yè)研究生思辨能力培養(yǎng)比較研究[D];南昌大學(xué);2015年

8 房巖巖;大學(xué)生思辨能力與英語(yǔ)寫作相關(guān)性研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

9 李會(huì);教師與同伴反饋對(duì)英語(yǔ)專業(yè)生寫作中思辨能力的影響[D];湖南大學(xué);2014年

10 閆慧穎;英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2219895