本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略研究——以江西師范大學(xué)“新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”為個(gè)案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

Ｙ９‘９０３２

分類號(hào)

ｔ密級(jí)ＵＤＣ編號(hào)

學(xué)位論文

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)策略研究

——以江西師范大學(xué)“新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”為個(gè)案ＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈＳｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄＬｅａｒｎｉｎｇＳｔｒａｔｅｇｙＢａｓｅｄｏｎＮｅｔＰｌａ怕ｒｍ

——ＡＣ鵝ｅＳｔｕｄｙｏｆ”ＮｅｗＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎ孵＠ｓｔｅｍ”ｏｆ

ＪｉａｎｇｘｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ

劉

指導(dǎo)教師姓名：鐘志賢教授洋江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所

專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論

論文答辯日期：２００６年５月

２００６年月日日申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士論文提交日期：２００６年４月學(xué)位授予單位和日期：江西師范大學(xué)

答辯委員會(huì)主席：

評(píng)閱人

二ｏｏ六年五月

。Ｙ９４９０３２

內(nèi)容摘要

本研究在把握國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育和國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的基礎(chǔ)上，以江西師范大學(xué)“新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為研究個(gè)案，分析了制約基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的諸因素，探討了促進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略。

全文共分五章，從不同的角度展開(kāi)ｒ相關(guān)探究。

第１章引言從時(shí)代背景、教育背景和實(shí)踐背景出發(fā)，描述了國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)；概述了國(guó)內(nèi)外高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀；構(gòu)建了本研究的框架：?jiǎn)栴}描述、理論基礎(chǔ)、研究方法和研究目的與意義。

第２章相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)討論了自主學(xué)習(xí)和英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略概念及影響因素；論述了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)一～建構(gòu)主義、人本主義和關(guān)聯(lián)主義。

第３章問(wèn)題診斷以江西師范大學(xué)“新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”為研究個(gè)案，確定個(gè)案研究的目的、對(duì)象及方法，運(yùn)用問(wèn)卷、訪談和實(shí)地調(diào)查方法診斷高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，分別從網(wǎng)絡(luò)條件、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)管理、教師和學(xué)生四個(gè)層面分析了影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略的因素。

第４章闖題求解圍繞問(wèn)題，從以下四個(gè)方面尋求問(wèn)題求解的策略：（１）提供全方位的學(xué)習(xí)條件和加強(qiáng)互動(dòng)：（２）健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理；（３）完善教師素質(zhì)，尤其是提高教師教育技術(shù)素養(yǎng)；（４）重視學(xué)生信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)主人翁三方面能力培養(yǎng)。

第５章結(jié)語(yǔ)總結(jié)了本研究的初步結(jié)論和研究所得，討論了本研究可能存在的問(wèn)題和下一步研究的努力方向。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)個(gè)案研究

Ａｂｓｔｒａｃｔ

Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｒｅｌｅｖａｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｆｎｅｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｂｏｔｈｄｏｍｅｓｔｉｃａｎｄａｂｒｏａｄ

ｔｈｅｍａｉｎａｎｄｒｅｆｏｒＩＩｌａｎｏｎｏｆｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇｉｎＣｈｉｎａ，ｔｈｉｓｔｈｅｓｉｓａｎａｌｙｓｅｓ

ｏｒｏｂＩｅｍｓｍａｔ

Ｅｎｇｌｉｓｈ

ｃａｓｅｏｆｆｒｅｓｔｒｉｃｔｓｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｏｆｃｏｌｌｅｇｅａｏｆｎｅｔｗｏｒｋｐｌａｔｆｏｒｍａｎｄａｔｔｅｍｐｔｓｔｏｅｘｐｌｏｒｅｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｔｏｉｔ，ｂｙｍｅａｎｓｓｔｕｄｖｏｆ－＇ＮｅｗＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎｇＳｙｓｔｅｍ”ｏｆＪｉａｎｇｘｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｉｔｉｓｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏ５ｃｈａｐｔｅｒｓ：

ｔｒｅｎｄｓｏｆｃｏｌｌｅｇｅＣｈａｐｔｅｒＯｎｅ：Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ．Ｏｕｔｌｉｎｅｓｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ

ｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅ

ｔｈｅｉｎＣｈｉｎａｂｙｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇａｍｏｎｇｎｅｔｗｏｒｋｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｅｐｏｃｈｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｂａｃｋｇｒｏｕｎｄａｎｄ

ｏｎａｎａｌｙｚｉｎｇｐｒａｃｔｉｃａｌｃｏｌｌｅｇｅ

ｂｏｔｈ

ｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ；Ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｒｅｌｅｖａｎｔｒｅｓｅａｔｃ：ｈｅｓｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｎｎｅｔｗｏｒｋｐｌａｔｆｏｒｍａｓｄｏｍｅｓｔｉｃａｎｄａｂｒｏａｄ．Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓｔｈｅｆｒａｍｅｗｏｒｋｏｆｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈ，，ｓｕｃｈ

ｐｒｏｂｌｅｍ，ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎａｌｔｈｅｏｒｉｅｓ，ｔｈｅ

ｒｅｓｅａｒｃｈ．

Ｃｈａｐｔｅｒ

Ｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓ，ｇｏａｌｓａｎｄｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｆｔｈｅＴｗｏ：Ｄｅｆｉｎｅｓｃｏｎｃｅ：ｐｔｓ

ｏｎｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎｓａｎｄｄｅｓｃｒｉｂｅｓｔｈｅｔｈｅｏｒｉｅｓ．ｏｆｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄＥｎｇｌｉｓｈｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ

ｆｏｒｔｈｔｈｅｎｅｔｗｏｒｋｐｌａｔｆｏｒｍａｎｄｐｏｉｎｔｓｏｕｔｔｈｅｒｅｌａｔｅｄｆａｃｔｏｒｓａｎｄＳｅｔｓｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｔｈｅｏｒｉｅｓｒｅｓｅａｒｃｈ：ｃｏｎｓｔｒｕｅｔｉｖｉｓｍ，ｈｕｍａｎｉｓｍａｎｄｃｏｎｎｅｃｔｉｖｉｓｍ．

ＣｈａｐｔｅｒＴｈｒｅｅ：ＤｉａｇｎｏｓｅｓｆｏｒｔｈｅＰｒｏｂｌｅｍ．Ｉｌｌｕｍｉｎａｔｅｓｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｓ，

ｏｎｏｂｊｅｃｔｓａｎｄ

ＳｙｓｔｅｍｍｅｔｈｏｄｓｏｆｔｈｅｃａｓｅｓｔｕｄｙＮｅｗＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎｇｏｆＪｉａｎｇｘｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｂｙｍｅａｎｓｏｆｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｕｒｖｅｙ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｍｅｔｈｏｄａｎｄｆｉｅｌｄｓｕｒｖｅｙ．Ａｎａｌｙｚｅｓａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｆｉｎｄｉｎｇｓｆｒｏｍｆｏｎｒｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ：ｎｅｔｐｌａｔｆｏｒｍ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄ

ｏｎｌｅａｒｎｅｒｓ．ＣｈａｐｔｅｒＦｏｕｒ：Ａｎｓｗｅｒｓｔｏｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓ．（１）Ｐｒｏｖｉｄｅｓａｌｌ—ａｒｏｕｎｄｓｕｐｐｏｒｔｆｏｒｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ

ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍｏｆｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈｎｅｔｗｏｒｋｐｌａｔｆｏｒｍ．（２）Ｐｅｒｆｅｃｔｓｔｈｅｌｅａｒｎｉｎｇｏｎｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｎｅｔｗｏｒｋ

ｊｉｔｅｒａｃｖ．ｐｌａｔｆｏｒｍ．（３）Ａｄｖａｎｃｅｓ

（４）Ｃｕｌｔｉｖａｔｅｓ

ｏｗｎｅｒｓｈｉｐ．ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｑｕａｌｉｔｙ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｔｅａｃｈｅｒｓ’ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ’ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙ，ｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙａｎｄ

Ｃｈａｐｔｅｒｆｉｖｅ：ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓｏｆｔｈｅＲｅｓｅａｒｃｈ．ＳｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｃＯｎｃｌｕｓｉｏｎｓａｎｄｆｉｎｄｉｎｇｓｏｆｔｈｉｓｒｅｓｅａｒｃｈ

ｏｕｔｔｈｅｆｕｒｔｈｅｒｓｔｕｄｉｅｓ．ａｎｄｄｉｓｃｏｕｒｓｅｓｔｈｅｐｏｔｅｎｔｉａｌｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ，ａｔｌａｓｔＤｏｉｎｔｓ

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ；Ｌｅａｒｎｉｎｇ

ｓｔｒａｔｅｇｙ；Ｎｅｔｗｏｒｋ；Ｃａｓｅｓｔｕｄｙ

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略研究

圖目錄

圖卜１“新理念”書(shū)面版與網(wǎng)絡(luò)版關(guān)系圖……．．．．．．．…．．５圖１－２“新理念”學(xué)生平臺(tái)界面…………．．．．．．．．…．．．６圖Ｉ一３“新理念”學(xué)生課程主界面………………．．．．．．６圖Ｉ－４論文框架．．．．……………．．……．．………．．１５圖２一ｌ自主學(xué)習(xí)連續(xù)統(tǒng)．…………………………．．１８圖２—２英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略變量………．．…………２３圖３一ｌ被調(diào)查教師的年齡分布……………………．．．２９圖３—２被調(diào)查教師的性別分布…………………．．．．．．３０圖３－３被調(diào)查教師使用“新理念”情況………．…．．．…３１圖３－４被調(diào)查教師輔導(dǎo)學(xué)生第一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況…．．…．．．３１圖３—５被調(diào)查教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“新理念”進(jìn)度督導(dǎo)情況．．．．．３２圖３－６被調(diào)查教師認(rèn)為影響“新理念”使用的因素．．…．．．．３３圖３－７被調(diào)查教師希望接受的培訓(xùn)………．．…．。．．…．．３３圖３－８被調(diào)查學(xué)生基本情況………………………．．３３圖３－９被調(diào)查學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況………．………．．３４圖３－１０被調(diào)查學(xué)生自行安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)程情況………．．．３５圖３—１Ｉ被調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略使用情況……．……．．．３５圖３—１２被調(diào)查學(xué)生對(duì)“新理念”的認(rèn)識(shí)……………．．．３６圖３—１３被調(diào)查學(xué)生完成學(xué)校規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間情況．…．．．．．．．．３６圖３—１４學(xué)生“對(duì)新理念感＊趣，并有信心學(xué)好”觀點(diǎn)的態(tài)度３７圖３一１５學(xué)生對(duì)推廣“新理念”觀點(diǎn)的態(tài)度…．．………．．３７圖３—１６學(xué)生對(duì)教師詢問(wèn)進(jìn)度、回復(fù)留言看法……．．．……３８圖３—１７學(xué)生對(duì)教師輔導(dǎo)時(shí)間的認(rèn)識(shí)………．．………．．３８圖３—１８被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“新理念”能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方面．．３９圖３—１９被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“新理念”對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極影響．．３９圖３—２０被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“新理念”對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的消極影響．．３９圖３—２１被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的因素…．．．…．．．．．４０圖３—２２教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)成分圖……………．．．．．．．．．．．．．４４圖４－Ｉ魏師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)……．……．．．．．．．．…．．．．．．５３

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略研究——以江西師范大學(xué)“新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”為個(gè)案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。