【摘要】：本研究以知識(shí)管理理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),以問卷調(diào)查和訪談法為研究方法,以初中英語(yǔ)教師為研究對(duì)象。通過問卷調(diào)查分析出初中英語(yǔ)教師實(shí)踐性知識(shí)共享的現(xiàn)狀和其專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,并對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)共享與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行了研究和分析。此外在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,還通過對(duì)4名教師訪談進(jìn)一步挖掘和分析出實(shí)踐性知識(shí)共享對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響,進(jìn)而得出結(jié)論并提出建議。本研究通過對(duì)陜西省H市H區(qū)的中學(xué)英語(yǔ)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn):初中英語(yǔ)教師實(shí)踐性知識(shí)共享在網(wǎng)絡(luò)共享上還有待加強(qiáng),教師專業(yè)發(fā)展整體水平較好但在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面還要繼續(xù)提高。英語(yǔ)教師實(shí)踐性知識(shí)共享與教師專業(yè)發(fā)展之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系,初中英語(yǔ)教師通過共享實(shí)踐性知識(shí)可以有效的促進(jìn)個(gè)體的專業(yè)發(fā)展,并且教師的實(shí)踐性知識(shí)共享方式或內(nèi)容的不同也會(huì)影響到專業(yè)發(fā)展的不同層面。通過本研究具體分析教師實(shí)踐性知識(shí)共享與其專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系,希望讓教師重視知識(shí)共享,通過共享最終促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
[Abstract]:Based on knowledge management theory and constructivist learning theory, this study takes questionnaire and interview as the research method, and junior middle school English teachers as the research object. The present situation of practical knowledge sharing and its professional development among English teachers in junior high school are analyzed by questionnaire, and the relationship between practical knowledge sharing and teachers' professional development is also studied and analyzed. In addition, on the basis of questionnaire survey, the author further excavates and analyzes the influence of practical knowledge sharing on teachers' professional development through interviews with four teachers, and then draws conclusions and puts forward some suggestions. Through the investigation of middle school English teachers in H District of H City in Shaanxi Province, this study finds that the practical knowledge sharing among junior middle school English teachers needs to be strengthened. The overall level of teacher professional development is good, but the professional knowledge and professional ability must continue to improve. There is a significant positive correlation between teachers' practical knowledge sharing and teachers' professional development. Junior middle school English teachers can effectively promote individual professional development by sharing practical knowledge. And the different ways or contents of teachers' practical knowledge sharing will also affect the different levels of professional development. Through the analysis of the relationship between teachers' practical knowledge sharing and their professional development, it is hoped that teachers will attach importance to knowledge sharing and ultimately promote teachers' own development through sharing.
【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

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