【摘要】：同聲傳譯(以下簡稱為“同傳”)是一項復雜的語言處理活動。在同傳過程中,譯員借助多種認知和語言手段促進講者和聽眾之間的交流。譯員必須在極短的“聽說時差”(Ear-Voice Span)內,采用多種翻譯策略,如信息壓縮、解述、預測等,解碼源語言信息并將其重新編碼為目的語。因此,口譯研究的主要方向之一就是探索同傳的內在活動機制,用以幫助譯員緩解同傳過程中的認知壓力。本文基于工作記憶理論和語塊語言習得理論,從跨學科的角度探索同傳中的認知問題。在Cowan的加工套嵌模型(Embedded-Process Model)以及Barrouillet和Camos的基于時間的資源共享模型(Time-Based Resource-Sharing Model)的基礎上,作者將提出新的模型,即“注意焦點—資源共享”模型(FoA-TBRS Model),并利用該模型解釋認知超負荷和加工延遲之間的內在聯系。本文將涉及兩個同傳實驗。其中第一個實驗用以驗證“注意焦點—資源共享”模型的合理性,證明加工延遲導致認知超負荷,影響口譯質量。在第二個實驗中,作者將基于“注意焦點-資源共享”模型,分析比較實驗組(語塊學習組)和對照組(單詞學習組)的口譯表現,以此證明語塊作為存儲在記憶中的語意單位可以幫助譯員減少加工延遲問題,緩解認知負荷,從而提高整體翻譯質量。
[Abstract]:Simultaneous interpretation (hereinafter referred to as simultaneous interpretation) is a complex language processing activity. In simultaneous interpretation, interpreters use a variety of cognitive and linguistic means to facilitate communication between speakers and listeners. The interpreter must adopt a variety of translation strategies, such as information compression, interpretation, prediction, and decoding the source language information and recoding it as the target language, in the very short "time difference of listening and speaking" (Ear-Voice Span). Therefore, one of the main directions of interpreting research is to explore the intrinsic activity mechanism of simultaneous interpretation in order to help the interpreters alleviate the cognitive pressure in simultaneous interpretation. Based on working memory theory and chunk language acquisition theory, this paper explores the cognitive problems in homography from an interdisciplinary perspective. On the basis of Cowan's Machining sleeve Model (Embedded-Process Model) and Barrouillet and Camos's Time-Based Resource sharing Model (Time-Based Resource-Sharing Model), the author will propose a new model. The "focus-resource sharing" model (FoA-TBRS Model),) is used to explain the relationship between cognitive overload and processing delay. This paper will involve two simultaneous interpretation experiments. The first experiment is used to verify the rationality of the "attention focus-resource sharing" model, which proves that processing delay leads to cognitive overload and affects the quality of interpretation. In the second experiment, the author analyzed and compared the interpretation performance of the experimental group (chunks learning group) and the control group (word-learning group) based on the "focus of attention-resource sharing" model. It is proved that chunks as a semantic unit stored in memory can help translators reduce processing delay, ease cognitive load and improve the overall translation quality.
【學位授予單位】：上海外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H315.9

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本文編號：2206572