【摘要】：本研究采用句子可接受度判斷任務(wù)考察中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)不及物動(dòng)詞的不對(duì)稱習(xí)得現(xiàn)象。研究表明,中國(guó)學(xué)生對(duì)表存現(xiàn)和表位置變化非賓格動(dòng)詞的習(xí)得顯著好于表狀態(tài)變化非賓格動(dòng)詞,而對(duì)英語(yǔ)非賓格動(dòng)詞和非作格動(dòng)詞的習(xí)得沒(méi)有顯著差異。英語(yǔ)不及物動(dòng)詞語(yǔ)義特征的凸顯度及句式推導(dǎo)的復(fù)雜度顯著影響中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不及物動(dòng)詞的習(xí)得,句法特征的復(fù)雜度和語(yǔ)言水平對(duì)其沒(méi)有顯著影響。
[Abstract]:The present study investigates the asymmetric acquisition of intransitive verbs in Chinese students by using sentence acceptability. The study shows that the acquisition of non-object verbs by Chinese students is significantly better than that of non-object verbs with change of state, but there is no significant difference between the acquisition of non-object verbs and non-case verbs in English. The degree of salience of intransitive verbs and the complexity of sentence derivation significantly affect the acquisition of intransitive verbs by Chinese students, but the complexity of syntactic features and language proficiency have no significant effect on the acquisition of intransitive verbs.
【作者單位】： 上海交通大學(xué);
【分類號(hào)】：H319

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2153540