本文選題：英語閱讀 + 歸因　； 參考：《山西師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來,越來越多的國內(nèi)外學(xué)者傾向于從認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素角度去研究如何提高學(xué)生的英語水平,而對英語學(xué)習(xí)中的某一具體方面,如閱讀、聽力、寫作等往往研究較少。閱讀是獲取語言知識最直接和最有效的途徑,也是外語學(xué)習(xí)者必備的一項(xiàng)技能。歸因是指個(gè)體對自己或他人的行為的原因加以解釋和推測的過程。學(xué)習(xí)者不同的歸因傾向?qū)τ⒄Z閱讀中的非認(rèn)知因素有著不同的影響,進(jìn)而影響著學(xué)習(xí)者閱讀能力的提高。本研究探討了初中生英語閱讀歸因狀況、學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的英語閱讀歸因傾向差異、歸因與閱讀成績之間的相關(guān)性。研究對象是山西省臨汾市浮山縣第二中學(xué)初中二年級410名學(xué)生。研究方法采用了問卷調(diào)查和訪談。用SPSS17.0整理所收集的數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和相關(guān)性分析。希望本次研究結(jié)果可以為教師在英語閱讀教學(xué)過程中有效提高學(xué)生英語閱讀水平提供有益建議。本研究的主要研究問題有:(1)初中生英語閱讀歸因狀況如何?(2)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在英語閱讀歸因傾向上有什么差異?(3)初中生英語閱讀歸因與閱讀成績的相關(guān)性如何?本研究的研究結(jié)果如下:(1)在對自己的閱讀水平進(jìn)行自我評價(jià)時(shí),有53.5%的初中生認(rèn)為自己的英語閱讀水平一般,說明大部分初中生對自己的英語閱讀缺乏自信。就初中生英語閱讀整體歸因狀況而言,大部分學(xué)生傾向于將英語閱讀成功歸因于努力、教師和閱讀策略,將失敗歸因于努力、閱讀策略和任務(wù)難易程度�？傮w來說,初中生的閱讀歸因方式是積極的。但將閱讀失敗歸因于任務(wù)難易程度是消極的。(2)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生對英語閱讀的成功和失敗歸因上存在顯著差異。就成功歸因而言,學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在努力、運(yùn)氣、任務(wù)難易程度和閱讀策略方面存在顯著差異。學(xué)優(yōu)生比學(xué)困生更傾向于將英語閱讀取得成功歸因于努力、任務(wù)難易程度和閱讀策略,而學(xué)困生更傾向于將英語閱讀成績比較理想歸因于運(yùn)氣。就失敗歸因而言,學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在努力、運(yùn)氣、興趣和閱讀策略方面存在顯著差異。學(xué)困生比學(xué)優(yōu)生更傾向于將英語閱讀成績不理想歸因于努力、運(yùn)氣、興趣和閱讀策略。其中,學(xué)困生將閱讀成績差歸因于努力、興趣和閱讀策略是積極歸因,而將閱讀成績不理想歸因于運(yùn)氣則是消極歸因。(3)初中生英語閱讀歸因和閱讀成績具有顯著相關(guān)性。對學(xué)優(yōu)生而言,在成功歸因中,能力因素和閱讀策略與英語閱讀成績顯著性正相關(guān)。在失敗歸因中,努力因素與英語閱讀成績顯著性正相關(guān)。對學(xué)困生而言,在成功歸因中,閱讀策略與英語閱讀成績顯著性正相關(guān)。在失敗歸因中,任務(wù)難易程度與英語閱讀成績顯著性正相關(guān)。本研究對英語教學(xué)的啟示為:(1)教師應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。(2)教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。(3)教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們提高英語閱讀成績。(4)教師應(yīng)積極了解學(xué)困生的歸因傾向,引導(dǎo)他們積極歸因。本次研究尚有許多不足之處,如樣本不夠大,獲得數(shù)據(jù)所采用的手段和對所得數(shù)據(jù)的分析難以避免主觀性以及研究者水平的局限。有關(guān)結(jié)論還有待于進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。
[Abstract]:In recent years , more and more scholars tend to study how to improve the students ' English level from the perspective of cognitive and non - cognitive factors . ( 1 ) Teachers should focus on cultivating and motivating students ' learning interest and motivation , improving students ' self - confidence in learning English .
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2067444