本文選題：模糊綜合評(píng)價(jià) + 學(xué)前英語(yǔ)教師　； 參考：《英語(yǔ)廣場(chǎng)》2016年12期

【摘要】：模糊綜合評(píng)價(jià)法能將模糊的、難以量化的問(wèn)題確定化。在培訓(xùn)前,對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教師專業(yè)技能的評(píng)估可從英語(yǔ)語(yǔ)言能力、英語(yǔ)教學(xué)能力、學(xué)前教育能力、教育科研能力四個(gè)維度展開(kāi),其結(jié)果有助于針對(duì)性地推出培訓(xùn)課程及培養(yǎng)模式。本文以某一期培訓(xùn)學(xué)員為例,以評(píng)估得分為依據(jù)提出針對(duì)性的培訓(xùn)建議。
[Abstract]:The fuzzy comprehensive evaluation method can determine the fuzzy and unquantifiable problems. Before training, the evaluation of pre school English teachers' professional skills can be carried out from four dimensions: English language ability, English teaching ability, preschool education ability and educational research ability. The results are helpful to introduce training courses and training models. For the first time, the trainees take the training score as the basis and provide specific training suggestions.
【作者單位】： 南昌師范高等�？茖W(xué)校;
【分類號(hào)】：H319.3

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2 王艷明;教學(xué)質(zhì)量模糊綜合評(píng)價(jià)一例[J];鐵道師院學(xué)報(bào);1989年S2期

3 李愛(ài)娟;;智力比拼我先行——第七冊(cè)期末綜合評(píng)價(jià)[J];河北教育(教學(xué)版);2011年11期

4 李鳳強(qiáng);用模糊數(shù)學(xué)方法綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量[J];理論教學(xué);1991年03期

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本文編號(hào)：2045647