本文選題：高中英語 + 范例教學(xué)　； 參考：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著我國新課程改革潮流不斷深入,教育又面臨了新的機遇與挑戰(zhàn)。在新課改背景下,不改變當前傳統(tǒng)教學(xué)已難以適應(yīng)社會將來的發(fā)展需要。本文針對傳統(tǒng)高中英語寫作教學(xué)的內(nèi)容繁雜、教法單一和不切合學(xué)生身心發(fā)展的實際等現(xiàn)狀與問題,結(jié)合新課程改革的發(fā)展趨勢和范例教學(xué)的研究現(xiàn)狀,提出范例教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中有效應(yīng)用的策略研究。本文對范例教學(xué)理論和高中英語寫作教學(xué)開展研究,旨在能夠為在高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)給予相關(guān)建議,為高中英語一線教師在寫作教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)提供理論指導(dǎo)和新思路,彌補已有理論研究的不足,以為在我國當前新課改實施的理論方面奉獻微薄之力。同時,對范例教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的研究,可以使理論研究工作者更為真切地了解高中英語寫作課堂教學(xué)的真實情況,為范例教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用提出實踐的支撐,更有助于新課改的深入實施,也是踐行素質(zhì)教育的必然要求。論文通過使用文獻研究法、實驗研究法、調(diào)查研究法、統(tǒng)計分析法從理論和實踐兩大方面對范例教學(xué)和高中英語寫作教學(xué)展開研究。在論文中,闡述了范例、范例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的概念和理論,分析了高中英語寫作教學(xué)中教師的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀與問題。為了更進一步說明問題,作為高中英語教師,筆者從自己任教班級的真實課堂教學(xué)實踐出發(fā),通過把范例教學(xué)應(yīng)用于高中英語寫作課堂的教學(xué)實踐中,針對當前高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀與問題,積極探索范例教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的實踐問題。同時,通過對所任教的高二兩個班級學(xué)生進行實驗研究,統(tǒng)計分析、調(diào)查研究和具體教學(xué)案例分析,以提出問題、實驗設(shè)計、實驗驗證、實驗效果的步驟展開實驗,最后通過對問題的討論,筆者得出結(jié)論:對于教師而言,范例教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用,有利于幫助教師簡化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)模式、提高教師課堂教學(xué)的效率。對于學(xué)生而言,能夠增加學(xué)生課堂的參與度,引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣和熱情,改變學(xué)生對學(xué)習(xí)英語寫作的態(tài)度,提高學(xué)生參與課堂的積極性,提高學(xué)生對英語寫作的寫作原理、知識、技巧和規(guī)律的掌握程度,提高學(xué)生對英語寫作的實際運用程度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,從而達到有效提高學(xué)生的英語寫作能力和寫作水平的目的。在借鑒和吸收前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,把范例教學(xué)理論與高中英語寫作教學(xué)的實際相結(jié)合,提出了范例教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中有效應(yīng)用的五個教學(xué)策略:優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、合理呈現(xiàn)教學(xué)范例、組織學(xué)生探究教學(xué)范例、強化和鞏固知識和完善評價制度。學(xué)生通過在課堂上對教學(xué)范例的探究活動,掌握學(xué)科結(jié)構(gòu),獲得系統(tǒng)的認知,懂得舉一反三,從而實現(xiàn)對知識的遷移和運用。在范例教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,更多地強調(diào)學(xué)生的參與性,為學(xué)生營造民主、和諧、寬松、自由的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生敢于思考、樂于提問,讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲,讓不同性格的學(xué)生都能容入到課堂中,強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生成為具有批判能力、行為能力和獨立學(xué)習(xí)能力的人�？傊�,范例教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),有利于提高教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的效率,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,促進了學(xué)生知識和能力的提高,值得嘗試及推廣。
[Abstract]:In this paper , the author points out that the application of paradigm teaching in high school English writing teaching can help teachers to simplify teaching content , enrich teaching mode and improve the efficiency of classroom teaching . This paper puts forward five teaching strategies in the teaching of English writing in high school by changing the students ' attitude towards learning English writing , improving the students ' enthusiasm in the classroom , improving students ' ability to learn English writing , teaching examples , strengthening and consolidating knowledge and improving the evaluation system .
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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